【題目】如圖,AB是⊙O的直徑,DF⊥AB于點D,交弦AC于點E,FC=FE.
(1)求證:FC是⊙O的切線;
(2)若⊙O的半徑為5,cos∠ECF= ,求弦AC的長.
【答案】
(1)證明:連接OC.
∵FC=FE(已知),
∴∠FCE=∠FEC(等邊對等角);
又∵∠AED=∠FEC(對頂角相等),
∴∠FCE=∠AED(等量代換);
∵OA=OC,
∴∠OAC=∠OCA(等邊對等角);
∴∠FCE+∠OCA=∠AED+∠OAC;
∵DF⊥AB,
∴∠ADE=90°,
∴∠FCE+∠OCA=90°,即FC⊥OC,
∴FC是⊙O的切線
(2)解:連接BC.
∵AB是⊙O的直徑,⊙O的半徑為5,
∴∠ACB=90°(直徑所對的圓周角是直角),AB=2OA=10,
∴∠A+∠ABC=90°.
∵DF⊥AB,
∴∠A+∠AED=90°,
∴∠A+∠ABC=∠A+∠AED,即∠ABC=∠AED;
由(1)知,∠AED=∠FEC=∠ECF,
∴BC=ABcos∠ABC=ABcos∠ECF=10× =4,
∴AC= =
=2
.
【解析】(1)連接OC.欲證FC是⊙O的切線,只需證明FC⊥OC即可;(2)連接BC.利用(1)中的∠AED=∠FEC=∠ECF、圓周角定理求得BC=ABcos∠ABC=ABcos∠ECF=10× =4;然后在直角三角形ABC中利用勾股定理求得AC的長度即可.
【考點精析】掌握勾股定理的概念和圓周角定理是解答本題的根本,需要知道直角三角形兩直角邊a、b的平方和等于斜邊c的平方,即;a2+b2=c2;頂點在圓心上的角叫做圓心角;頂點在圓周上,且它的兩邊分別與圓有另一個交點的角叫做圓周角;一條弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半.
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【題目】關于拋物線y=x2﹣2x+1,下列說法錯誤的是( 。
A.開口向上
B.與x軸有兩個重合的交點
C.對稱軸是直線x=1
D.當x>1時,y隨x的增大而減小
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知拋物線y=a(x+3)(x﹣1)(a≠0),與x軸從左至右依次相交于A、B兩點,與y軸相交于點C,經過點A的直線y=﹣ x+b與拋物線的另一個交點為D.
(1)若點D的橫坐標為2,求拋物線的函數解析式;
(2)若在第三象限內的拋物線上有點P,使得以A、B、P為頂點的三角形與△ABC相似,求點P的坐標;
(3)在(1)的條件下,設點E是線段AD上的一點(不含端點),連接BE.一動點Q從點B出發,沿線段BE以每秒1個單位的速度運動到點E,再沿線段ED以每秒 個單位的速度運動到點D后停止,問當點E的坐標是多少時,點Q在整個運動過程中所用時間最少?
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【題目】用水平線和豎起線將平面分成若干個邊長為1的小正方形格子,小正方形的頂點稱為格點,以格點為頂點的多邊形稱為格點多邊形.設格點多邊形的面積為S,該多邊形各邊上的格點個數和為a,內部的格點個數為b,則S= a+b﹣1(史稱“皮克公式”).
小明認真研究了“皮克公式”,并受此啟發對正三角形網格中的類似問題進行探究:正三角形網格中每個小正三角形面積為1,小正三角形的頂點為格點,以格點為頂點的多邊形稱為格點多邊形,下圖是該正三角形格點中的兩個多邊形:
根據圖中提供的信息填表:
格點多邊形各邊上的格點的個數 | 格點多邊形內部的格點個數 | 格點多邊形的面積 | |
多邊形1 | 8 | 1 | |
多邊形2 | 7 | 3 | |
… | … | … | … |
一般格點多邊形 | a | b | S |
則S與a、b之間的關系為S=(用含a、b的代數式表示).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】等邊△ABC的邊長為2,P是BC邊上的任一點(與B、C不重合),連接AP,以AP為邊向兩側作等邊△APD和等邊△APE,分別與邊AB、AC交于點M、N(如圖1).
(1)求證:AM=AN;
(2)設BP=x.
①若BM= ,求x的值;
②求四邊形ADPE與△ABC重疊部分的面積S與x之間的函數關系式以及S的最小值;
③連接DE分別與邊AB、AC交于點G、H(如圖2).當x為何值時,∠BAD=15°?此時,以DG、GH、HE這三條線段為邊構成的三角形是什么特殊三角形,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】一個不透明的布袋里裝有4個大小,質地都相同的乒乓球,球面上分別標有數字1,﹣2,3,﹣4,小明先從布袋中隨機摸出一個球(不放回去),再從剩下的3個球中隨機摸出第二個乒乓球.
(1)共有種可能的結果.
(2)請用畫樹狀圖或列表的方法求兩次摸出的乒乓球的數字之積為偶數的概率.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,已知AD>AB.
(1)實踐與操作:作∠BAD的平分線交BC于點E,在AD上截取AF=AB,連接EF;(要求:尺規作圖,保留作圖痕跡,不寫作法)
(2)猜想并證明:猜想四邊形ABEF的形狀,并給予證明.
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