【題目】如圖所示,在中,
,垂足為
,
平分
,點
為
的中點,點
為
上的一點,連接
、
、
、
,
.
(1)若,
,求
和
的長.
(2)求證:.
【答案】(1)BE=3,;(2)證明見解析
【解析】
(1)要求BE的長,在Rt△ABE中,利用勾股定理計算時,已經知道了AE的長,必須先求出AB的長,而在中,AB=CD,所以要求出CD的長,根據平行四邊形的的性質和DE平分
,還有F是EC的中點,易證明
,這樣就可求出BE的值;而要求FG的長,只要通過證明
,得到CG=CF,由(1)中
,得到點G是CD的中點,從而可得FG是△EDC的中位線,利用中位線的性質,在利用勾股定理求出線段DE的前提下易求出FG的值;
(2)延長AG與BC的延長線交于點H ,由(1)中得
,只要證明
即可.
(1)∵四邊形為平行四邊形,∴
,
,
.∴
.
∵平分
,∴
,∴
.∴
.
∵點為
的中點,∴
,∴
.
在中,由勾股定理得
,∴
.
在中,由勾股定理得
.
∵,
,
,∴
.∴
.∴
,∴
是
的中位線.∴
.
(2)證明:如圖所示,延長,
交于點
.
∵,∴
,
.
∵,∴
.∴
.
∵,∴
.∴
.
∵,∴
,∴
.
∵,∴
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某數學興趣小組開展了一次活動,過程如下:設.現把小棒依次擺放在兩射線之間,并使小棒兩端分別落在射線
、
上.
活動一、如圖甲所示,從點開始,依次向右擺放小棒,使小棒與小棒在端點處互相垂直(
為第1根小棒)
數學思考:
(1)小棒能無限擺下去嗎?答: (填“能”或“不能”)
(2)設,求
的度數;
活動二:如圖乙所示,從點開始,用等長的小棒依次向右擺放,其中
為第一根小棒,且
.
數學思考:
(3)若已經擺放了3根小棒,則 ,
,
;(用含
的式子表示)
(4)若只能擺放5根小棒,則的取值范圍是 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是用4個全等的直角三角形與1個小正方形鑲嵌而成的正方形圖案,已知大正方形面積為49,小正方形面積為4,若用,
表示直角三角形的兩直角邊(
),下列四個說法:
①,②
,③
,④
.
其中說法正確的是 …………………………………………………………( )
A. ①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分9分)如圖,點O為Rt△ABC斜邊AB上的一點,以OA為半徑的⊙O與BC切于點D,與AC交于點E,連接AD.
(1)求證:AD平分∠BAC;
(2)若∠BAC = 60°,OA = 2,求陰影部分的面積(結果保留).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,反比例函數y=的圖象上,點A是該圖象第一象限分支上的動點,連結AO并延長交另一支于點B,以AB為斜邊作等腰直角△ABC,頂點C在第四象限,AC與x軸交于點P,連結BP,在點A運動過程中,當BP平分∠ABC時,點A的坐標為_____.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知⊙O是以AB為直徑的△ABC的外接圓,過點A作⊙O的切線交OC的延長線于點D,交BC的延長線于點E.
(1)求證:∠DAC=∠DCE;
(2)若AB=2,sin∠D=,求AE的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,已知點A(2,0),點B(0,2),點O(0,0).△AOB繞著O順時針旋轉,得△A′OB′,點A、B旋轉后的對應點為A′、B′,記旋轉角為α.
(I)如圖1,若α=30°,求點B′的坐標;
(Ⅱ)如圖2,若0°<α<90°,設直線AA′和直線BB′交于點P,求證:AA′⊥BB′;
(Ⅲ)若0°<α<360°,求(Ⅱ)中的點P縱坐標的最小值(直接寫出結果即可).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】中華文明,源遠流長;中華漢字,寓意深廣.為傳承中華優秀傳統文化,某校團委組織了一次全校3000名學生參加的“漢字聽寫”大賽.為了解本次大賽的成績,校團委隨機抽取了其中200名學生的成績作為樣本進行統計,制成如下不完整的統計圖表:
頻數頻率分布表
成績x(分) | 頻數(人) | 頻率 |
50≤x<60 | 10 | 0.05 |
60≤x<70 | 30 | 0.15 |
70≤x<80 | 40 | n |
80≤x<90 | m | 0.35 |
90≤x≤100 | 50 | 0.25 |
根據所給信息,解答下列問題:
(1)m= ,n= ;
(2)補全頻數分布直方圖;
(3)這200名學生成績的中位數會落在 分數段;
(4)若成績在90分以上(包括90分)為“優”等,請你估計該校參加本次比賽的3000名學生中成績是“優”等的約有多少人?
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