【題目】某少數民族的刺繡有著悠久的歷史,如圖為她們剌繡最簡單的四個圖案,這些圖案都是由小正方形構成的,小正方形數越多刺繡越漂亮.現按同樣的規律刺繡(小正方形的擺放規律相同),研究發現第
個圖案中共有
個;小正方形.(
為整數,且
)
(1)請寫出第個圖案中有____個小正方形;
(2)猜想第個圖案和第
個圖案中小正方形個數之差為
(3)證明(2)中的猜想.
【答案】(1)41;(2)4n;(3)見解析.
【解析】
(1)首先觀察給出的四個圖,可以得出正方體的個數分別為,
,
,
總結一般性的規律,將一般性數列轉化為特殊的數列再求解.
(2)根據(1)得出的一般規律,可寫出第個圖案中正方形的個數,再與第
個圖案中正方形的個數做差即可得解.
(3)利用數列的求和公式可得第個圖案中正方形的個數是:
,利用此規律可寫出第
個圖案中正方形的個數是
,再讓它們做差即可得證.
(1)∵第一個圖案中正方形的個數是:
第二個圖案中正方形的個數是:
第三個圖案中正方形的個數是:
第四個圖案中正方形的個數是:
第個圖案中正方形的個數是:
∴第五個圖案中正方形的個數是:
故答案是:
(2)∵由(1)可知第個圖案中正方形的個數是:
第個圖案中正方形的個數是:
∴第個圖案和第
個圖案中小正方形個數之差為
∴第個圖案和第
個圖案中小正方形個數之差為
故答案是:
(3)證明:根據題意,得第個圖案中正方形的個數為
.
.
.
第
個圖案和第
個圖案中正方形個數之差為
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】學習過三角函數,我們知道在直角三角形中,一個銳角的大小與兩條邊長的比值相互唯一確定,因此邊長與角的大小之間可以相互轉化.
類似的,可以在等腰三角形中建立邊角之間的聯系,我們定義:等腰三角形中底邊與腰的比叫做頂角的正對(sad).如圖,在△ABC中,AB=AC,頂角A的正對記作sadA,這時sad A=.容易知道一個角的大小與這個角的正對值也是相互唯一確定的.
根據上述對角的正對定義,解下列問題:
(1)求sad60°的值;
(2)對于0°<A<180°,求∠A的正對值sadA的取值范圍.
(3)已知sinα=,其中α為銳角,試求sadα的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,
,那么
成立嗎?為什么?下面是小麗同學進行的推理,請你將小麗同學的推理過程補充完整.
解:成立,理由如下:
(已知)
① (同旁內角互補,兩條直線平行)
(② )
又(已知),
(等量代換)
(③ )
(④ ).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知正方形ABCD的邊長為,連接AC、BD交于點O,CE平分∠ACD交BD于點E,
(1)求DE的長;
(2)過點EF作EF⊥CE,交AB于點F,求BF的長;
(3)過點E作EG⊥CE,交CD于點G,求DG的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】從寧?h到某市,可乘坐普通列車或高鐵,已知高鐵的行駛路程與普通列車的行駛路程之和是920千米,而普通列車的行駛路程是高鐵的行駛路程的1.3倍.
(1)求普通列車的行駛路程;
(2)若高鐵的平均速度(千米/時)是普通列車的平均速度(千米/時)的2.5倍,且乘坐高鐵所需時間比乘坐普通列車所需時間縮短3小時,求高鐵的平均速度.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,二次函數(a≠0)的圖象交x軸于A、B兩點,交y軸于點D,點B的坐標為(3,0),頂點C的坐標為(1,4).
(1)求二次函數的解析式和直線BD的解析式;
(2)點P是直線BD上的一個動點,過點P作x軸的垂線,交拋物線于點M,當點P在第一象限時,求線段PM長度的最大值;
(3)在拋物線上是否存在異于B、D的點Q,使△BDQ中BD邊上的高為?若存在求出點Q的坐標;若不存在請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知二次函數y=﹣x2+bx+c(c>0)的圖象與x軸交于A、B兩點(點A在點B的左側),與y軸交于點C,且OB=OC=3,頂點為M.
(1)求二次函數的解析式;
(2)點P為線段BM上的一個動點,過點P作x軸的垂線PQ,垂足為Q,若OQ=m,四邊形ACPQ的面積為S,求S關于m的函數解析式,并寫出m的取值范圍;
(3)探索:線段BM上是否存在點N,使△NMC為等腰三角形?如果存在,求出點N的坐標;如果不存在,請說明理由.
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