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【題目】已知:A=2x2+ax﹣5y+b,B=bx2x﹣y﹣3.

(1)求3A﹣(4A﹣2B)的值;

(2)當x取任意數值,A﹣2B的值是一個定值時,求(a+A)﹣(2b+B)的值.

【答案】(1)(2b﹣2)x2﹣(a+3)x﹣(b+6);(2)﹣3

【解析】

(1)先化簡原式,再分別代入AB的表達式,去括號并合并類項即可;

(2)先代入AB的表達式并去括號并合并類項,由題意可令xx2項的系數為零,求解出ab的數值,再化簡原式后代入相關數值即可求解.

解:(1)∵A=2x2+ax﹣5y+b,B=bx2x﹣y﹣3,

原式=3A﹣4A+2B=﹣A+2B=﹣2x2﹣ax+5y﹣b+2bx2﹣3x﹣5y﹣6=(2b﹣2)x2﹣(a+3)x﹣(b+6);

(2)∵A=2x2+ax﹣5y+b,B=bx2x﹣y﹣3,

∴A﹣2B=2x2+ax﹣5y+b﹣2bx2+3x+5y+6=(2﹣2b)x2+(a+3)x+(b+6),

x取任意數值時,A﹣2B的值是一個定值,得到2﹣2b=0,a+3=0,

解得:a=﹣3,b=1,

則原式=a﹣2b+(A﹣2B)=﹣3﹣2+=﹣3

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面題目的解題過程,并回答問題.

,x2+y2的值.

解:設,則原式可化為a2-8a+16=0,即(a-4)2=0,所以a=4.

(x2+y2)2=4,得x2+y2=±2.

(1)錯誤的原因是___________________________________

(2)本題正確的結論為_________________________________

(3)設的方法叫做換元法,它能起到化繁為簡的目的.請用換元法(x+y)2-14(x+y)+49因式分解.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,平行于y軸的直尺(一部分)與雙曲線y= (k≠0)(x>0)相交于點A、C,與x軸相交于點B、D,連接AC.已知點A、B的刻度分別為5,2(單位:cm),直尺的寬度為2cm,OB=2cm.

(1)求k的值;
(2)求經過A、C兩點的直線的解析式;
(3)連接OA、OC,求△OAC的面積.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知點AB、C、D、E在同一直線上,且ACBD,E是線段BC的中點.

(1)點E是線段AD的中點嗎?說明理由;

(2)當AD=10,AB=3時,求線段BE的長度.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖1,直線AB上有一點P,點MN分別為線段PA、PB的中點,AB=14.

(1)若點P在線段AB上,且AP=8,求線段MN的長度;

(2)若點P在直線AB上運動,設APx,BPy,請分別計算下面情況時MN的長度:

①當PAB之間(含A或B);

②當PA左邊;

③當PB右邊;

你發現了什么規律?

(3)如圖2,若點C為線段AB的中點,點P在線段AB的延長線上,下列結論:①的值不變;②的值不變,請選擇一個正確的結論并求其值.

圖1

,

圖2

,

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,CD是經過∠BCA的頂點C的一條直線,CA=CB,E,F是直線CD上的兩點,且∠BEC=CFA=α.

(1)若直線CD經過∠BCA的內部,且E,F在射線CD上,請解決下面兩個問題:

①如圖(a),若∠BCA=90°,α=90°,則BE________CF,EF________|BE-AF|(“>”“<”“=”);

②如圖(b),若0°<BCA<180°,請添加一個關于α與∠BCA關系的條件________,使①中的兩個結論仍然成立,并證明兩個結論成立;

(2)如圖(c),若直線CD經過∠BCA的外部,∠BCA=α,請寫出EF,BE,AF三條線段數量關系的合理猜想(不要求證明).

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】為了提高產品的附加值,某公司計劃將研發生產的1200件新產品進行精加工后再投放市場.現有甲、乙兩個工廠都具備加工能力,公司派出相關人員分別到這兩個工廠了解情況,獲得如下信息:

信息一:甲工廠單獨加工完成這批產品比乙工廠單獨加工完成這批產品多用10天;

信息二:乙工廠每天加工的數量是甲工廠每天加工數量的1.5倍.

根據以上信息,求甲、乙兩個工廠每天分別能加工多少件新產品.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知O為直線AD上一點,∠AOC與∠AOB互補,OMON分別是∠AOC、AOB的平分線,∠MON56°.

COD與∠AOB相等嗎?請說明理由;

求∠BOC的度數;

求∠AOB與∠AOC的度數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABC中,AB=AC,點DBC的中點,點EAD

求證:(1)ABD≌△ACD;

(2)BE=CE.

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