【題目】在矩形中,
為
的平分線.
(1)如圖①,若矩形是正方形,
,求
的長;
(2)如圖②,若,
,求
的長;
(3)如圖②,若,
,求
的長.
【答案】(1);(2)
;(3)
.
【解析】
(1)利用角平分線的性質證得,由Rt△ABE
Rt△FBE,推出AB=BF,再求得對角線的BD長,設
,在
中,利用勾股定理構建方程即可求解;
(2)同理證得,AB=BF,求得對角線的BD長,設
,在
中,利用勾股定理構建方程即可求解;
(3)同理,設,在
中,利用勾股定理構建方程即可求解.
(1)過點作
,垂足為
.
∵,即
,
為
的平分線,
∴,
∵BE公共,
∴Rt△ABERt△FBE,
∴AB=BF=1,
∵四邊形是正方形,
∴AB=AD=1,,
∴,
,
∴,
∵,
∴EF=FD,
設,則
,
,
∴在中,
,
即,
解得:(負值已舍),
即;
(2)如圖,過點作
,垂足為
.
同理可得:,AB=BF=1,
,
∴,
設,則
,
,
∴在中,
,
即,
解得:,
即;
(3)如圖,過點作
,垂足為
.
同理可得:,
,
,
∴,
設,則
,
,
∴在中,
,
即,
解得:,
即.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】定義一種對正整數n的“F”運算:①當n為奇數時,F(n)=3n+1;②當n為偶數時,F(n)=(其中k是使F(n)為奇數的正整數)……,兩種運算交替重復進行,例如,取n=24,則:
若n=13,則第2020次“F”運算的結果是( 。
A.1B.4C.2020D.42020
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】“安全教育”是學校必須開展的一項重要工作.某校為了了解家長和學生參與“暑期安全知識學習”的情況,進行了網上測試,并在本校學生中隨機抽取部分學生進行調查.若把參與測試的情況分為類情形:
.僅學生自己參與;
.家長和學生一起參與;
.僅家長自己參與;
.家長和學生都未參與.根據調查情況,繪制了以下不完整的統計圖.請根據圖中提供的信息,解答下列問題:
在這次抽樣調查中,共調查了 名學生;
補全條形統計圖,并計算扇形統計圖中
類所對應扇形的圓心角的度數;
根據抽樣調查結果,估計該校
名學生中“家長和學生都未參與”的人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】小明將兩個直角三角形紙片如圖(1)那樣拼放在同一平面上,抽象出如圖(2)的平面圖形,與
恰好為對頂角,
,連接
,
,點F是線段
上一點.
探究發現:
(1)當點F為線段的中點時,連接
(如圖(2),小明經過探究,得到結論:
.你認為此結論是否成立?_________.(填“是”或“否”)
拓展延伸:
(2)將(1)中的條件與結論互換,即:若,則點F為線段
的中點.請判斷此結論是否成立.若成立,請寫出證明過程;若不成立,請說明理由.
問題解決:
(3)若,求
的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】有個填寫運算符號的游戲:在“”中的每個
內,填入
,
,
,
中的某一個(可重復使用),然后計算結果.
(1)計算:;
(2)若,請推算
內的符號;
(3)在“”的內填入符號后,使計算所得數最小,直接寫出這個最小數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為做好疫情宣傳巡查工作,各地積極借助科技手段加大防控力度.如圖,亮亮在外出期間被無人機隔空喊話“戴上口罩,趕緊回家”.據測量,無人機與亮亮的水平距離是15米,當他抬頭仰視無人機時,仰角恰好為,若亮亮身高1.70米,則無人機距離地面的高度約為________米.(結果精確到0.1米,參考數據:
,
)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:
在數學課上,老師提出如下問題:
如圖,已知,
,用尺規作圖的方法在
上取一點
,使得
.
作法:
(1)作線段的垂直平分線
.
(2)直線交
于點
.
則點就是所求的點.
證明:連接
直線
垂直平分線段
(填寫正確的依據)
.
解決下列問題:
(1)利用尺規作圖確定 點的位置;
(2)補全證明過程中的依據;
(3)如果題干無條件,在線段
上點
不一定存在,在請畫圖說明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】ABC為等邊三角形,以AB邊為腰作等腰Rt
ABD,∠BAD=90
,AC與BD交于點E,連接CD,過點D作DF⊥BC交BC延長線于點F.
(1)如圖1,若DF=1,AB= ;AE= ;
(2)如圖2,將CDF繞點D順時針旋轉至△C1DF1的位置,點C,F的對應點分別為C1,F1,當DC1平分∠EDC時,DC1與AC交于點M,在AM上取點N,使AN=DM,連接DN,求tan∠NDM的值.
(3)如圖3,將CDF繞點D順時針旋轉至
C1DF1的位置,點C,F的對應點分別為C1,F1,連接AF1、BC1,點G是BC1的中點,連接AG.求
的值;
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