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【題目】如圖,已知在中,邊上一點,,的外接圓,的直徑,且交于點

1)求證:的切線;

2)過點,垂足為點,延長于點,若,求的長;

3)在滿足(2)的條件下,若,,求的半徑及的值.

【答案】1)見解析;(2AC;(3sinACE

【解析】

1)根據圓周角定理得出∠ACD90°以及利用∠PAC=∠PBA得出∠CAD+∠PAC90°進而得出答案;
2)首先得出△CAG∽△BAC,進而得出AC2AGAB,求出AC即可;
3)先求出AF的長,根據勾股定理得:AG,即可得出sinADB的值,利用∠ACE=∠ACB=∠ADB,求出即可.

解:(1)證明:連接CD,
AD是⊙O的直徑,
∴∠ACD90°,
∴∠CAD+∠ADC90°
又∵∠PAC=∠PBA,∠ADC=∠PBA
∴∠PAC=∠ADC,
∴∠CAD+∠PAC90°,即∠PAD=90°,
PAOA
又∵AD是⊙O的直徑,
PA是⊙O的切線;


2)由(1)知,PAAD,
又∵CFAD
CFPA,
∴∠GCA=∠PAC
又∵∠PAC=∠PBA,
∴∠GCA=∠PBA
又∵∠CAG=∠BAC,
∴△CAG∽△BAC
,即AC2AGAB
AGAB48,
AC248
AC
3)設AFx
AFFD12,
FD2x
ADAFFD3x
RtACD中,
CFAD,
由射影定理得:AC2AFAD
3x248
解得;x4
AF4,AD12
∴⊙O半徑為6
RtAFG中,∵AF4GF2,
∴根據勾股定理得:AG,
由(2)知,AGAB48,
AB
連接BD,∵AD是⊙O的直徑,
∴∠ABD90°
RtABD中,
sinADBAD12,AB
sinADB
∵∠ACE=∠ACB=∠ADB,
sinACE

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】拋物線與直線交于兩點,且兩點之間的拋物線上總有兩個縱坐標相等的點.

1)求證:

2)過軸的垂線,交直線,且當,,三點共線時,軸.

①求的值:

②對于每個給定的實數,以為直徑的圓與直線總有公共點,求的范圍.

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【題目】在數學活動課上,王老師出示一道數學題目:“在平面直角坐標系中,當為何值時,拋物線與直線段唯一公共點或有兩個公共點?”某學習小組經探究得到以下四個結論:

①當時,有唯一公共點;

②若為整數,則僅當的值為4567時,才有唯一公共點;

③若為整數,則當的值為123時,有兩個公共點;

④當時,有兩個公共點.其中正確的結論有(

A.①②④B.①②③C.①③D.①④

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標系中,點坐標為,點軸的負半軸上,點、均在線段上,且,點的橫坐標為.在中,若軸,軸,則稱為點的“榕樹三角形”.

1)若點坐標為,且,則點、的“榕樹三角形”的面積為

2)當點、的“榕樹三角形”是等腰三角形時,求點的坐標.

3)在(2)的條件下,作過、三點的拋物線

①若點必為拋物線上一點,求點的“榕樹三角形”面積之間的函數關系式.

②當點、的“榕樹三角形”面積2,且拋物線與點的“榕樹三角形”恰有兩個交點時,直接寫出的取值范圍.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,矩形ABCD中,AD>AB,連接AC,將線段AC繞點A順時針旋轉90得到線段AE,平移線段AE得到線段DF(A與點D對應,點E與點F對應),連接BF,分別交直線AD,AC于點G,M,連接EF

(1) 依題意補全圖形;

(2) 求證:EGAD;

(3) 連接EC,交BF于點N,若AB=2,BC=4,設MB=a,NF=b,試比較之間的大小關系,并證明.

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【題目】新能源汽車環保節能,越來越受到消費者的喜愛.各種品牌相繼投放市場.一汽貿公司經銷某品牌新能源汽車.去年銷售總額為5000萬元,今年1~5月份,每輛車的銷售價格比去年降低1萬元.銷售數量與去年一整年的相同.銷售總額比去年一整年的少20%,今年1~5月份每輛車的銷售價格是多少萬元?設今年1~5月份每輛車的銷售價格為x萬元.根據題意,列方程正確的是( )

A. B.

C. D.

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【題目】如圖,已知點在反比例函數的圖象上,過點軸,垂足為,直線經過點,與軸交于點,且,.

(1)求反比例函數和一次函數的表達式;

(2)直接寫出關于的不等式的解集.

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【題目】如圖1,矩形的一條邊長為x,周長的一半為y,定義(x,y)為這個矩形的坐標。如圖2,在平面直角坐標系中,直線x=1,y=3將第一象限劃分成4個區域,已知矩形1的坐標的對應點A落在如圖所示的雙曲線上,矩形2的坐標的對應點落在區域④中,則下面敘述中正確的是( )

A. A的橫坐標有可能大于3

B. 矩形1是正方形時,點A位于區域②

C. 當點A沿雙曲線向上移動時,矩形1的面積減小

D. 當點A位于區域①時,矩形1可能和矩形2全等

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【題目】某班男生分成甲、乙兩組進行引體向上的專項訓練,已知甲組有名男生,并對兩組男生訓練前、后引體向上的個數進行統計分析,得到乙組男生訓練前、后引體向上的平均個數分別是個和個,及下面不完整的統計表和統計圖.

甲組男生訓練前、后引體向上個數統計表(單位:個)

甲組

男生

男生

男生

男生

男生

男生

平均個數

眾數

中位數

訓練前

訓練后

根據以上信息,解答下列問題:

(1) , , ;

(2)甲組訓練后引體向上的平均個數比訓練前增長了 ;

(3)你認為哪組訓練效果好?并提供一個支持你觀點的理由;

(4)小華說他發現了一個錯誤:“乙組訓練后引體向上個數不變的人數占該組人數的,所以乙組的平均個數不可能提高個這么多.”你同意他的觀點嗎?說明理由.

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