【題目】初一五班共有學生42人,其中男生人數比女生人數的2倍少3人.
(1)該班男生和女生各有多少人?
(2)學校決定派該班30名學生勤工儉學,練習制作樂高零件,經測試,該班男、女生每天能加工的零件數分別為50個和45個,為保證他們每天加工的零件總數不少于1460個,那么至少需要派多少名男學生?
【答案】(1)女生15人,男生27人;(2)至少派22人
【解析】
(1)設該班男生有x人,女生有y人,根據男女生人數的關系以及全班共有42人,可得出關于x、y的二元一次方程組,解方程組即可得出結論;
(2)設派m名男學生,則派的女生為(30-m)名,根據“每天加工零件數=男生每天加工數量×男生人數+女生每天加工數量×女生人數”,即可得出關于m的一元一次不等式,解不等式即可得出結論.
(1)設該班男生有x人,女生有y人,
依題意得:,
解得:.
∴該班男生有27人,女生有15人.
(2)設派m名男學生,則派的女生為(30-m)名,
依題意得:50m+45(30-m)≥1460,即5m+1350≥1460,
解得:m≥22,
答:至少需要派22名男學生.
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【題目】如圖,電線桿CD上的C處引拉線CE,CF固定電線桿,在離電線桿6米的B處安置測角儀(點B,E,D在同一直線上),在A處測得電線桿上C處的仰角為30°,已知測角儀的高AB=1.5米,BE=2.3米,求拉線CE的長,(精確到0.1米)參考數據≈1.41,
≈1.73.
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【題目】學完二次根式一章后,小易同學看到這樣一題:“函數中,自變量
的取值范圍是什么?”這個問題很簡單,根據二次根式的性質很容易得到自變量
的取值范圍.聯想到一次函數,小易想進一步研究這個函數的圖象和性質.以下是他的研究步驟:
第一步:函數中,自變量
的取值范圍是_____________.
第二步:根據自變量取值范圍列表:
-1 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||
0 | 1 | 2 |
__________.
第三步:描點畫出函數圖象.
在描點的時候,遇到了,
這樣的點,小易同學用所學勾股定理的知識,找到了畫圖方法,如圖所示:
你能否從中得到啟發,在下面的軸上標出表示
、
、
的點,并畫出
的函數圖象.
第四步:分析函數的性質.
請寫出你發現的函數的性質(至少寫兩條):
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
第五步:利用函數圖象解含二次根式的方程和不等式.
(1)請在上面坐標系中畫出的圖象,并估算方程
的解.
(2)不等式的解是__________________.
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【題目】如圖,在□ABCD中,按以下步驟作圖:①以點A為圓心,AB的長為半徑作弧,交AD于點F;②分別以點F,B為圓心大于FB的長為半徑作弧,兩弧在∠DAB內交于點G;③作射線AG,交邊BC于點E,連接EF.若AB=5,BF=8,則四邊形ABEF的面積為( )
A.12B.20C.24D.48
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【題目】圖1,圖2是兩張形狀和大小完全相同的方格紙,方格紙中每個小正方形的邊長均為1,線段AB的兩個端點均在小正方形的頂點上.
(1)如圖1,在小正方形的頂點上確定一點C,連接AC、BC,使得△ABC為直角三角形,其面積為5,并直接寫出△ABC的周長;
(2)如圖2,在小正方形的頂點上確定一點D,連接AD、BD,使得△ABD中有一個內角為45°,且面積為3.
【答案】(1)5+3;(2)3.
【解析】試題分析:(1)構造直角三角形,AB=且是直角邊,面積是5,可以求出另外一條直角邊BC長度,最后連接AC.
(2)先構造一個45°角,再利用面積是3,可畫出圖象.
試題解析:
(1)解:如圖1所示:△ABC即為所求,
△ABC的周長為: +2
+5=5+3
;
(2)解:如圖2所示:△ABD中,∠ADB=45°,且面積為3.
【題型】解答題
【結束】
23
【題目】為了解青少年形體情況,現隨機抽查了若干名初中學生坐姿、站姿、走姿的好壞情況(如果一個學生有一種以上不良姿勢,以他最突出的一種作記載),并將統計結果繪制了如下兩幅不完整的統計圖,請根據圖中所給信息解答下列問題:
(1)求這次被抽查形體測評的學生一共有多少人?
(2)求在被調查的學生中三姿良好的學生人數,并將條形統計圖補充完整;
(3)若全市有5萬名初中生,那么估計全市初中生中,坐姿和站姿不良的學生共有多少人?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,△ABC中,AC=BC,以BC為直徑的⊙O交AB于點D,過點D作DE⊥AC于點E,交BC的延長線于點F.
求證:
(1)AD=BD;
(2)DF是⊙O的切線.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,一個10×10網格,每個小正方形的邊長均為1,每個小正方形的頂點叫格點,△ABC的頂點均在格點上.
(1)畫出△ABC關于直線l的對稱的△A1B1C1.
(2)畫出△ABC關于點P的中心對稱圖形△A2B2C2.
(3)△A1B1C1與△A2B2C2組成的圖形_______________(是或否)軸對稱圖形,如果是軸對稱圖形,請畫出對稱軸.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD是正方形,△ADF按順時針方向旋轉一定角度后得到△ABE,
若AF=4,AB=7.
(1)旋轉中心為______;旋轉角度為______;
(2)DE的長度為______;
(3)指出BE與DF的位置關系如何?并說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,如圖∠BAC=90°,BD平分∠ABC,點E在BC上,DE∥AB,點F在BC上,連結AF,∠C=36°.
(1)求∠BDE的度數;
(2)若∠BAF∶∠CAF=2∶3,求證:AF⊥BC.
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