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【題目】計算:

1)(-12-20+-8-15
2-3;
3-30×();
4)(-62×(-22;

519+-1.5)÷(-32
62

【答案】1-55;(26;(3-19;(42;(52;(6-30;

【解析】

1)原式利用減法法則變形,計算即可求出值;
2)原式先計算乘方運算,再計算乘除運算即可得到結果;
3)原式利用乘法分配律計算即可求出值;
4)原式先計算乘方運算,再計算乘法運算,最后算加減運算即可求出值.

5)根據有理數的混合運算的運算方法,求出每個算式的值各是多少即可.

6)根據有理數的混合運算的運算方法,求出每個算式的值各是多少即可.

1)原式=-12-20-8-15=-55;
2)原式=-×3×-8=6
3)原式=-15+20-24=-19;
4)原式=24-18-4=2

5)原式==2
6)原式=2=-30

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,寫出△ABC各頂點的坐標以及△ABC關于x對稱的△A1B1C1的各頂點坐標,并畫出△ABC關于y對稱的△A2B2C2.并求△ABC的面積。

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某學校為了增強學生體質,決定開設以下體育課外活動項目:A.籃球 B.乒乓球C.羽毛球 D.足球,為了解學生最喜歡哪一種活動項目,隨機抽取了部分學生進行調查,并將調查結果繪制成了兩幅不完整的統計圖,

請回答下列問題:

1)這次被調查的學生共有多少人?

2)請你將條形統計圖(2)補充完整;

3)在平時的乒乓球項目訓練中,甲、乙、丙、丁四人表現優秀,現決定從這四名同學中任選兩名參加乒乓球比賽,求恰好選中甲、乙兩位同學的概率(用樹狀圖或列表法解答)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面材料:

如圖1,已知線段AB、CD相交于點O,且AB=CD,請你利用所學知識把線段AB、CD轉移到同一三角形中。

   

小強同學利用平移知識解決了此問題,具體做法如下

如圖2,延長OD至點E,使DE=CO,延長OA至點F,使AF=OB連接EF,則△OEF為所求的三角形

請你仔細體會小強的做法,探究并解答下列問題:

如圖3,長為2的三條線段AA′,BB′,CC′交于一點O,并且∠B′OA=∠C′OB=∠A′OC=60°

1)請你把三條線段AA′,BB′,CC′ 轉移到同一三角形中。(簡要敘述畫法)

2連接AB′BC′、CA′,如圖4,設△AB′O、△BC′O△CA′O的面積分別為S1、S2S3,則S1+S2+S3________(填“>”“<”“=”)。

    

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】(1)甲、乙、丙、丁四人做傳球游戲:第一次由甲將球隨機傳給乙、丙、丁中的某一人,從第二次起,每一次都由持球者將球再隨機傳給其他三人中的某一人.求第二次傳球后球回到甲手里的概率.(請用“畫樹狀圖”的方式給出分析過程)

(2)如果甲跟另外n(n≥2)個人做(1)中同樣的游戲,那么,第三次傳球后球回到甲手里的概率是 (請直接寫出結果).

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】下列結淪中,錯誤的有( 。

①Rt△ABC中,已知兩邊分別為3和4,則第三邊的長為5;②三角形的三邊分別為a、b、c,若a2+b2=c2,則∠A=90°;③若△ABC中,∠A:∠B:∠C=1:5:6,則這個三角形是一個直角三角形;④若(x﹣y)2+M=(x+y)2成立,則M=4xy.

A. 0個 B. 1個 C. 2個 D. 3個

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在矩形ABCD中,AD=5,AB=8,點E為射線DC上一個動點,把ADE沿直線AE折疊,當點D的對應點F剛好落在線段AB的垂直平分線上時,則DE的長為_____

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在平面內,兩條直線L1,L2相交于點O,對于平面內任意一點M,p,q分別是點M到直線L1,L2的距離,則稱(p,q)為點M距離坐標”.根據上述規定,“距離坐標(2,1)的點共有_____

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】陸老師去水果批發市場采購蘋果,他看中了AB兩家蘋果,這兩家蘋果品質一樣,零售價都我6/千克,批發價各不相同.

A家規定:批發數量不超過1000千克,按零售價的92%優惠;批發數量不超過2000千克,按零售價的90%優惠;超過2000千克的按零售價的88%優惠.

B家的規定如下表:

數量范圍(千克)

0500部分 

500以上~1500

1500以上~2500部分

2500以上部分 

價格補貼

零售價的95%

零售價的85%

零售價的75%

零售價的70%

1)如果他批發700千克蘋果,則他在AB兩家批發分別需要多少元?

2)如果他批發x千克蘋果(1500x2000),請你分別用含x的代數式表示他在A、B兩家批發所需的費用;

3A、B兩店在互相競爭中開始了互懟,BA店的蘋果總價有不合理的,有時候買的少反而貴,忽悠消費者;AB的總價計算太麻煩,把消費者都弄糊涂了;旁邊陸老師聽完,提出兩個問題希望同學們幫忙解決:

問題1:能否舉例說明A店買的多反而便宜?

問題2B店老板比較聰明,在平時工作中發現有巧妙的方法:總價=購買數量×單價+價格補貼;

:不同的單價,補貼價格也不同;只需提前算好即可填下表:

數量范圍(千克)

0500部分 

 500以上~1500

1500以上~2500

2500以上部分 

價格補貼

0

300

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