【題目】如圖,圓O的半徑為3cm,B為圓O外一點,OB交圓O于A,AB=OA,動點P從點A出發,以πcm/s的速度在圓O上按逆時針方向運動一周回到點A立即停止.當點P運動的時間為( )秒時,BP與圓O相切.
A.1sB.5sC.1s或 5sD.2s或 4s
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【題目】如圖,在平行四邊形ABCD中,點E,F分別是AB,CD的中點.
(1)求證:四邊形AEFD是平行四邊形;(2)若∠A=60°,AB=2AD=4,求BD的長.
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【題目】如圖,在邊長為1個單位長度的小正方形組成的網格中,給出了格點三角形ABC(頂點是網格線的交點)
(1)先將△ABC豎直向上平移3個單位,再水平向右平移5個單位得到△A1B1C1,請畫出△A1B1C1;
(2)將△A1B1C1繞B1點逆時針旋轉90°,得△A2B1C2,請畫出△A2B1C2;
(3)線段B1C1變換到B1C2的過程中掃過區域的面積為 ;
(4)經過A、C兩點的函數解析式為 .
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【題目】如圖 1,直線 y=2x+2 分別交 x 軸、y 軸于點A、B,點C為x軸正半軸上的點,點 D從點C處出發,沿線段CB勻速運動至點 B 處停止,過點D作DE⊥BC,交x軸于點E,點 C′是點C關于直線DE的對稱點,連接 EC′,若△ DEC′與△ BOC 的重疊部分面積為S,點D的運動時間為t(秒),S與 t 的函數圖象如圖 2 所示.
(1)VD ,C 坐標為 ;
(2)圖2中,m= ,n= ,k= .
(3)求出S與t 之間的函數關系式(不必寫自變量t的取值范圍).
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【題目】如圖,點A(1, 0)、B(4,0)、M(5,3).動點P從A點出發,沿x軸以每秒1個單位的速度向右移動,過點P的直線l:y= -x+b也隨之移動.設移動時間為t秒.
(1)當t=1時,求直線l的解析式.
(2)若直線l與線段BM有公共點,求t的取值范圍.
(3)當點M關于直線l的對稱點落在坐標軸上時,求t的值.
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【題目】中考將近,同學們需要花更多的時間來進行自我反思和總結,消化白天的學習內容,提高學習效率.因此,每個班都在積極地進行自我調整.我校A班和B班的同學也積極響應號召,調查了本班的自習情況以供老師參考.
A班同學在班級抽樣調查中,調查了十名同學的學習情況,將這十名同學在一周內每天用于自主復習的總時間四舍五入后,分別記錄如下:(單位:分)
18 11 22 25 25 18 27 25 22 27
B班的同學采取的普查方式,讓每位同學自己寫出平均每天的自主復習時間,將數據收集整理后得到以下數據:
平均數 | 中位數 | 眾數 | 極差 | 方差 |
22 | 23 | 30 | 30 | 59.7 |
B班的同學還將自主復習時間分為四大類:第一類為時間小于10分鐘以下;第二類為時間大于或等于10分鐘且小于20分鐘;第三類為時間大于或等于20分鐘且小于30分鐘;第四類為時間大于或等于30分鐘,并得到如下的扇形圖.
(1)在扇形圖中,第一類所對的圓心角度數為 .
(2)寫出A班被調查同學的以下特征數.
平均數 | 中位數 | 眾數 | 極差 | 方差 |
22 | 25 | 16 |
(3)從上面的數據,我們可以得到 班的自主復習情況要好一些.其理由為(至少兩條): .
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【題目】為培養學生數學學習興趣,某校七年級準備開設“神奇魔方”、“魅力數獨”、“數學故事”、“趣題巧解”四門選修課(每位學生必須且只選其中一門).
(1)學校對七年級部分學生進行選課調查,得到如圖所示的統計圖.根據統計圖,請估計該校七年級720名學生選“數學故事”的人數.
(2)學校將“數學故事”的學生分成人數相等的A,B,C三個班,小聰、小慧都選擇了“數學故事”.已知小聰不在A班,求他與小慧被分到同一個班的概率.(要求列表或畫樹狀圖)
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【題目】如圖,矩形ABCD中,AD=2,以A為圓心,任意長為半徑作弧,分別交AB、AD于M、N兩點,分別以M、N為圓心,大于MN的長為半徑作弧,兩弧相交于點P,連接AP并延長交CD于點E,以A為圓心,AE為半徑作弧,此弧剛好過點B,則CE的長為_____.
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