【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,以A為圓心,任意長為半徑畫弧分別交AB、AC于點M和N,再分別以M、N為圓心,大于MN的長為半徑畫弧,兩弧交于點P,連結AP并延長交BC于點D,則下列說法中正確的個數是( ).
①作出AD的依據是SAS;②∠ADC=60°
③點D在AB的中垂線上;④S△DAC:S△ABD=1:2.
A.1B.2C.3D.4
【答案】C
【解析】
①根據作圖的過程可以判定作出AD的依據;
②利用角平分線的定義可以推知∠CAD=30°,則由直角三角形的性質來求∠ADC的度數;
③利用等角對等邊可以證得△ADB的等腰三角形,由等腰三角形的“三合一”的性質可以證明點D在AB的中垂線上;
④利用30度角所對的直角邊是斜邊的一半、三角形的面積計算公式來求兩個三角形的面積之比.
解:①根據作圖的過程可知,作出AD的依據是SSS;
故①錯誤;
②如圖,∵在△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,
∴∠CAB=60°.
又∵AD是∠BAC的平分線,
∴∠1=∠2=∠CAB=30°,
∴∠3=90°﹣∠2=60°,即∠ADC=60°.
故②正確;
③∵∠1=∠B=30°,
∴AD=BD,
∴點D在AB的中垂線上.
故③正確;
④∵如圖,在直角△ACD中,∠2=30°,
∴AD=2CD,
∴BD=2CD,
∵S△DAC=ACCD,S△ABD=
ACBD,
∴S△DAC:S△ABD=ACCD:
ACBD =CD:BD=1:2,
即S△DAC:S△ABD=1:2.
故④正確.
綜上所述,正確的結論是:②③④,共有3個.
故選C.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖(1),在△ABC中,BC=a,AC=b,AB=c,若∠C=90°,則有a2+b2=c2;如圖(2),△ABC為銳角三角形時,小明猜想a2+b2>c2,理由如下:
設CD=x,在Rt△ADC中,AD2=b2-x2,
在Rt△ADB中,AD2=c2-(a-x)2,
則b2-x2=c2-(a-x)2,所以a2+b2=c2+2ax,
因為a>0,x>0,所以2ax>0,所以a2+b2>c2,
所以當△ABC為銳角三角形時a2+b2>c2.
所以小明的猜想是正確的.
(1)請你猜想,當△ABC為鈍角三角形時,a2+b2與c2的大小關系;
(2)證明你猜想的結論是否正確.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知反比例函數 y=,在下列結論中,錯誤的是( )
A.圖象位于第一、三象限
B.圖象必經過點(﹣2,﹣3)
C.y隨x的增大而增小
D.若x>2,則0<y<3
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某兒童游樂園門票價格規定如下表:
購票張數 | 1~50張 | 51~100張 | 100張以上 |
每張票的價格 | 13元 | 11元 | 9元 |
某校七年級(1)、(2)兩個班共102人今年6.1兒童節去游該游樂園,其中(1)班人數較少,不足50人。經估算,如果兩個班都以班為單位購票,則一共應付1218元。問:
(1)兩個班各有多少學生?
(2)如果兩班聯合起來,作為一個團體購票,可以節省多少錢?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】畫圖計算:
(1)已知△ABC,請用尺規在圖1中△ABC內確定一個點P,使得點P到AB和BC的距離相等,且滿足P到點B和點C的距離相等(不寫作法,保留作圖痕跡).
(2)如圖2,如果點P是(1)中求作的點,點E、F分別在邊AB、BC上,且PE=PF.
①若∠ABC=60°,求∠EPF的度數;
②若BE=2,BF=8,EP=5,求BP的長.
(3)如圖3,如果點P是△ABC內一點,且點P到點B的距離是7,若∠ABC=45°,請分別在AB、BC上求作兩個點M、N,使得△PMN的周長最小(不寫作法,保留作圖痕跡),則△PMN的最小值為______.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知一次函數y1=k1x+b的圖象與x軸、y軸分別交于A、B兩點,與反比例函數y2=的圖象分別交于C、D兩點,點D(2,﹣3),點B是線段AD的中點.
(1)求一次函數y1=k1x+b與反比例函數y2=的解析式;
(2)求△COD的面積;
(3)直接寫出 k1x+b≥0 時自變量x的取值范圍.
(4)動點P(0,m)在y軸上運動,當 |PCPD| 的值最大時,求點P的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】最近,“校園安全”受到全社會的廣泛關注,重慶八中對部分學生就校園安全知識的了解程度,采用隨機抽樣調查的方式,并根據收集到的信息進行統計,繪制了如下兩幅尚不完整的統計圖,請你根據統計圖中所提供的信息解答下列問題:
(1)扇形統計圖中“基本了解”部分所對應扇形的圓心角為度;請補全條形統計圖;
(2)若達到“了解”程度的人中有1名男生2名女生,達到“不了解”的程度的人中有1名男生和1名女生,若分別從達到“了解”程度和“不了解”的人中分別抽取1人參加校園安全知識競賽,請用樹狀圖或列表法求出恰好抽到1名男生和1名女生的概率.
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