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8、（1） 如圖，用綠色筆畫出直線AB，再用棕色筆畫出線段BA，最后用紅筆畫出線段AB．想一想：線段BA與線段AB是同一條線段嗎？

（2）如圖，點A、B、C、D在一條直線上．用綠色筆畫出射線AB，再用棕色筆畫出射線BA，最后分別用藍筆和紅筆畫出射線BC和射線DC．理解射線AB與射線BA為什么不是同一射線，而射線BA與射線BC卻是同一條射線．想一想：射線BC與射線DC是同一條射線嗎？
分析：（1）根據線段的定義及特點可得兩者是同一條線段．
（2）根據射線的概念可判斷出答案．
解答：解：（1）根據圖形可得線段BA與線段AB是同一條線段；
（2）由題意得：射線BC與射線DC的頂點不同，故不是同一條射線．
點評：本題考查線段及射線的知識，屬于基礎題，注意掌握基本的概念．
練習冊系列答案
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科目：初中數學 來源： 題型：

大力發展現代農業并提高科技含量，盡快縮短我國農業與西方發展國家的差距，是“兩會”的熱點話題之一．某地區積極響應國家的號召，研發并種植出一種綠色蔬菜，全部用來出口，由于供不應求，準備擴大生產規模，為調動菜農的積極性，從今年起，該市決定對這種蔬菜的種植實行政府補貼；經調查發現：種植畝數y（畝）與每畝補貼x（元），滿足函數關系：y=8x+1600．每畝蔬菜的收益Z（元）與每畝補貼x（元）的一次函數關系如圖所示，且每畝收益要求不低精英家教網于2100元．
（1）求出Z與x的函數關系表達式；并寫出x的取值范圍；
（2）政府每畝補貼多少元時，這種蔬菜的總收益最大，并求出最大值；
（3）由于今年上半年受持續干旱等自然因素的影響，這種出口蔬菜每畝的實際收益將會減少x元，若今年要使這種蔬菜的總收益達到640萬元，則政府每畝應補貼多少元？
（參考數據：
41
=6.403，結果保留到整數位）

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科目：初中數學 來源： 題型：

（2012•南寧）2012年6月5日是“世界環境日”，南寧市某校舉行了“綠色家園”演講比賽，賽后整理參賽同學的成績，制作成直方圖（如圖）．
（1）分數段在
85～90
85～90
范圍的人數最多；
（2）全校共有多少人參加比賽？
（3）學校決定選派本次比賽成績最好的3人參加南寧市中學生環保演講決賽，并為參賽選手準備了紅、藍、白顏色的上衣各1件和2條白色、1條藍色的褲子．請用“列表法”或“樹形圖法”表示上衣和褲子搭配的所有可能出現的結果，并求出上衣和能搭配成同一種顏色的概率．

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科目：初中數學 來源： 題型：解答題

（1）如圖，用綠色筆畫出直線AB，再用棕色筆畫出線段BA，最后用紅筆畫出線段AB．想一想：線段BA與線段AB是同一條線段嗎？

（2）如圖，點A、B、C、D在一條直線上．用綠色筆畫出射線AB，再用棕色筆畫出射線BA，最后分別用藍筆和紅筆畫出射線BC和射線DC．理解射線AB與射線BA為什么不是同一射線，而射線BA與射線BC卻是同一條射線．想一想：射線BC與射線DC是同一條射線嗎？

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科目：初中數學 來源：同步題 題型：解答題

（1）如圖，用綠色筆畫出直線AB，再用棕色筆畫出線段BA，最后用紅筆畫出線段AB．想一想：線段BA與線段AB是同一條線段嗎？
（2）如圖，點A、B、C、D在一條直線上．用綠色筆畫出射線AB，再用棕色筆畫出射線BA，最后分別用藍筆和紅筆畫出射線BC和射線DC．理解射線AB與射線BA為什么不是同一射線，而射線BA與射線BC卻是同一條射線．想一想：射線BC與射線DC是同一條射線嗎？

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