【題目】已知直角三角板和直角三角板
,
,
,
.
(1)如圖1,將頂點和頂點
重合,保持三角板
不動,將三角板
繞點
旋轉.當
平分
時,求
的度數;
(2)在(1)的條件下,繼續旋轉三角板,猜想
與
有怎樣的數量關系?并利用圖2所給的情形說明理由;
(3)如圖3,將頂點和頂點
重合,保持三角板
不動,將三角板
繞點
旋轉.當
落在
內部時,直接寫出
與
的數量關系.
【答案】(1);(2)
, 理由見解析;(3)
.
【解析】
(1)利用角平分線的定義求出∠ACF=45°,然后利用余角的性質求解即可;
(2)依據同角的余角相等即可求解;
(3)∠ACD與∠BCF都與∠ACF關系緊密,分別表示它們與∠ACF的關系即可求解.
(1)∵CF是∠ACB的平分線,∠ACB=90°,
∴∠ACF=90°÷2=45°,
又∵∠FCE=90°,
∴∠ACE=∠FCE﹣∠ACF=90°﹣45°=45°;
(2)∵∠BCF+∠ACF=90°,
∠ACE+∠ACF=90°,
∴∠BCF=∠ACE;
(3)∵∠FCA=∠FCD﹣∠ACD=60°﹣∠ACD,
∠FCA=∠ACB﹣∠BCF=90°﹣∠BCF,
∴60°﹣∠ACD=90°﹣∠BCF,
∠ACD=30°﹣∠BCF.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校開設了豐富多彩的實踐類拓展課程,分別設置了體育類、藝術類、文學類及其它類課程(要求人人參與,每人只能選擇一門課程).為了解學生喜愛的拓展課類別,學校做了一次抽樣調查.根據收集到的數據,繪制成如下兩幅不完整的統計圖,請根據圖中提供的信息,完成下列問題:
(1)此次共調查了多少人?
(2)請將條形統計圖補充完整
(3)求文學類課程在扇形統計圖中所占圓心角的度數;
(4)若該校有1500名學生,請估計喜歡體育類拓展課的學生人數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,有一塊直角三角形紙片,兩直角邊AC=6cm,BC=8cm,現將直角邊AC沿直線AD對折,使它落在斜邊AB上,且與AE重合,則CD等于( )
A. 3cmB. 4cmC. 5cmD. 6cm
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】對于某一函數給出如下定義:若存在實數p,當其自變量的值為p時,其函數值等于p,則稱p為這個函數的不變值.在函數存在不變值時,該函數的最大不變值與最小不變值之差q稱為這個函數的不變長度.特別地,當函數只有一個不變值時,其不變長度q為零.例如:下圖中的函數有0,1兩個不變值,其不變長度q等于1.
(1)分別判斷函數y=x-1,y=x-1,y=x2有沒有不變值?如果有,直接寫出其不變長度;
(2)函數y=2x2-bx.
①若其不變長度為零,求b的值;
②若1≤b≤3,求其不變長度q的取值范圍;
(3) 記函數y=x2-2x(x≥m)的圖象為G1,將G1沿x=m翻折后得到的函數圖象記為G2,函數G的圖象由G1和G2兩部分組成,若其不變長度q滿足0≤q≤3,則m的取值范圍為 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】完成下面的證明,如圖點D,E,F分別是三角形ABC的邊BC,CA,AB上的點,DE∥BA,DF∥CA.求證:∠FDE=∠A.
證明:∵DE∥AB,
∴∠FDE=∠ ( )
∵DF∥CA,
∴∠A=∠ ( )
∴∠FDE=∠A( )
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】先填寫表,通過觀察后再回答問題:
a | …… | 0.0001 | 0.01 | 1 | 100 | 10000 | …… |
…… | 0.01 | x | 1 | y | 100 | …… |
(1)表格中,x=_________,y=_________
(2)從表格中探究a與數位的規律,并利用這個規律解決下面兩個問題:
①已知,則
≈___________
②已知,若
,用含m的代數式表示b,則b=___________
(3)試比較與a的大。ㄖ苯訉懗鼋Y果)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC 和△BDE 都是等邊三角形,A、B、D 三點共線.下列結論:①AB=CD;②BF=BG;③HB 平分∠AHD;④∠AHC=60°,⑤△BFG 是等邊三角形.其中正確的有____________(只填序號).
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠ABC=60°,BC=2cm,D為BC的中點,若動點E以1cm/s的速度從A點出發,沿著A→B→A的方向運動,設E點的運動時間為t秒(0≤t<6),連接DE,當△BDE是直角三角形時,t的值為( )
A.2B.2.5或3.5
C.3.5或4.5D.2或3.5或4.5
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