【題目】數學活動課上,老師出示了一個問題:
如圖,△ABC≌△DEF(點A、B分別與點D、E對應),AB=AC.現將△ABC與△DEF按如圖所示的方式疊放在一起,現將△ABC保持不動, △DEF運動,且滿足點E在BC邊從B向C移動(不與B、C重合),DE始終經過點A,EF與AC邊交于點M.求證:△ABE∽△ECM.
(1)請解答老師提出的問題.
(2)受此問題的啟發,小明將△DEF繞點E按逆時針旋轉, DE、EF分別交線段AB、AC邊于點N、M,連接MN,如圖2,當EB=EC時,小明猜想△NEM與△ECM相似.小明的猜想正確嗎?請你作出判斷,并說明理由.
(3)在(2)的條件下,以E為圓心,作⊙E,使得AB與⊙E相切,請在圖3中畫出⊙E,并判斷直線MN與⊙E的位置關系,說明理由.
【答案】(1)證明見解析;(2)小明是猜想是正確的,即△NEM∽△ECM;(3)直線MN與⊙E的位置關系是相切.
【解析】
(1)證明:由如圖1,△ABC≌△DEF(點A、B分別與點D、E對應),AB=AC,
得∠ABE=∠ECM,又∠AEC=∠ABE+∠BAE=∠AEC+∠CEM,
所以∠BAE=∠CEM,所以△ABE∽△ECM.
(2)小明是猜想是正確的,即△NEM∽△ECM
理由如下:同(1)可證得,△NBE∽△ECM,所以∠BNE=∠CEM,
又BE=CE,所以
又∠C=∠NEM
所以△NEM∽△ECM
(3)直線MN與⊙E的位置關系是相切.
理由如下:由(2)知,∠BNE=∠CEM,∠ENM=∠CEM,
所以∠BNE=∠ENM.
過E點做EH⊥MN于H,⊙E 與AB切于G點,由于E點在∠BNM 的平分線上,EH=GE,所以點H在⊙E上,所以MN是⊙E的切線,直線MN與⊙E的位置關系是相切.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】今年是我市全面推進中小學校“社會主義核心價值觀”教育年.某校對全校學生進行了中期檢測評價,檢測結果分為(優秀)、
(良好)、
(合格)、
(不合格)四個等級.并隨機抽取若干名學生的檢測結果作為樣本進行數據處理,制作了如下所示不完整的統計表(圖1)和統計圖(圖2).
請根據圖1、圖2提供的信息,解答下列問題:
(1)本次隨機抽取的樣本容量為
(2) ,
.
(3)請在圖2中補全條形統計圖.
(4)若該校共有學生800人,據此估算,該校學生在本次檢測中達到“(優秀)”等級的學生人數為 人.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某高校為了解本校學生出行使用共享單車的情況,隨機調查了某天部分出行學生使用共享單車的情況,并整理成如下統計表.
使用次數 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
人數 | 11 | 15 | 23 | 28 | 18 | 5 |
(1)這天部分出行學生使用共享單車次數的中位數是 ,眾數是 .
(2)這天部分出行學生平均每人使用共享單車約多少次?(結果保留整數)
(3)若該校某天有1500名學生出行,請你估計這天使用共享單車次數在3次以上(含3次)的學生有多少名.
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【題目】超市銷售某種兒童玩具,如果每件利潤為40元(市場管理部門規定,該種玩具每件利潤不能超過60元),每天可售出50件.根據市場調查發現,銷售單價每增加2元,每天銷售量會減少1件.設銷售單價增加元,每天售出
件.
(1)請寫出與
之間的函數表達式;
(2)當為多少時,超市每天銷售這種玩具可獲利潤2250元?
(3)設超市每天銷售這種玩具可獲利元,當
為多少時
最大,最大值是多少?
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【題目】隨著科技的發展,智能產品越來越受到人們的喜愛,為了獎勵員工,某公司打算采購一批智能音箱.現有A,B兩款智能音箱可供選擇,已知A款音箱的單價比B款音箱的單價高50元,購買5個A款音箱和4個B款音箱共需1600元.
(1)分別求出A款音箱和B款音箱的單價;
(2)公司打算采購A,B兩款音箱共20個,且采購A,B兩款音箱的總費用不超過3500元,那么A款音箱最多采購多少個?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】綜合與探究
如圖,在平面直角坐標系中,已知拋物線與
軸交于
兩點(點
在點
的右側),與
軸交于點
,連接
.
(1)求點三點的坐標和拋物線的對稱軸;
(2)點為拋物線對稱軸上一點,連接
,
,若
,求點
的坐標;
(3)已知點,若
是拋物線上一個動點(其中
),連接
,
,
,求
面積的最大值及此時點
的坐標.
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