【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC=2,∠B=∠C=40°,點D在線段BC上運動(D不與B、C重合),連接AD,作∠ADE=40°,DE交線段AC于E.
(1)當∠BDA=115°時,∠EDC=______°,∠DEC=______°;點D從B向C運動時,∠BDA逐漸變______(填“大”或“小”);
(2)當DC等于多少時,△ABD≌△DCE,請說明理由;
(3)在點D的運動過程中,△ADE的形狀可以是等腰三角形嗎?若可以,請直接寫出∠BDA的度數.若不可以,請說明理由.
【答案】(1)25°,115°,;(2)當DC=2時,△ABD≌△DCE,理由見解析;(3)見解析.
【解析】
(1)根據∠BDA=115°以及∠ADE=40°,即可得出∠EDC=180°-∠ADB-∠ADE,進而求出∠DEC的度數,
(2)當DC=2時,利用∠DEC+∠EDC=140°,∠ADB+∠EDC=140°,求出∠ADB=∠DEC,再利用AB=DC=2,即可得出△ABD≌△DCE,
(3)當∠BDA的度數為110°或80°時,△ADE的形狀是等腰三角形.
解:(1)∠EDC=180°-∠ADB-∠ADE=180°-115°-40°=25°,
∠DEC=180°-∠EDC-∠C=180°-40°-25°=115°,
∠BDA逐漸變。
故答案為:25°,115°,小;
(2)當DC=2時,△ABD≌△DCE,
理由:∵∠C=40°,
∴∠DEC+∠EDC=140°,
又∵∠ADE=40°,
∴∠ADB+∠EDC=140°,
∴∠ADB=∠DEC,
又∵AB=DC=2,
∴△ABD≌△DCE(AAS),
(3)當∠BDA的度數為110°或80°時,△ADE的形狀是等腰三角形,
理由:∵∠BDA=110°時,
∴∠ADC=70°,
∵∠C=40°,
∴∠DAC=70°,∠AED=∠C+∠EDC=30°+40°=70°,
∴∠DAC=∠AED,
∴△ADE的形狀是等腰三角形;
∵當∠BDA的度數為80°時,
∴∠ADC=100°,
∵∠C=40°,
∴∠DAC=40°,
∴∠DAC=∠ADE,
∴△ADE的形狀是等腰三角形.
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【題目】如圖,雙曲線y1=與直線y2=
的圖象交于A、B兩點.已知點A的坐標為(4,1),點P(a,b)是雙曲線y1=
上的任意一點,且0<a<4.
(1)分別求出y1、y2的函數表達式;
(2)連接PA、PB,得到△PAB,若4a=b,求三角形ABP的面積;
(3)當點P在雙曲線y1=上運動時,設PB交x軸于點E,延長PA交x軸于點F,判斷PE與PF的大小關系,并說明理由.
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,二次函數y=x2+bx+c的圖象與x軸交于A、B兩點,A點在原點左側,B點的坐標為(4,0),與y軸交于C(0,﹣4)點,點P是直線BC下方的拋物線上一動點.
(1)求這個二次函數的表達式.
(2)連接PO、PC,并把△POC沿CO翻折,得到四邊形POP′C,那么是否存在點P,使四邊形POP′C為菱形?若存在,請求出此時點P的坐標;若不存在,請說明理由.
(3)當點P運動到什么位置時,四邊形ABPC的面積最大?求出此時P點的坐標和四邊形ABPC的最大面積.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖1,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的頂點為C(1,4),交x軸于A、B兩點,交y軸于點 D,其中點B的坐標為(3,0).
(1)求拋物線的解析式;
(2)如圖2,過點A的直線與拋物線交于點E,交y軸于點F,其中點E的橫坐標為2,若直線PQ為拋物線的對稱軸,點G為直線PQ上的一動點,則x軸上是否存在一點H,使D、G、H、F四點所圍成的四邊形周長最小;若存在,求出這個最小值及點G、H的坐標;若不存在,請說明理由.
(3)如圖3,在拋物線上是否存在一點T,過點T作x軸的垂線,垂足為點M,過點M作MN∥BD,交線段AD于點N,連接MD,使△DNM∽△BMD。若存在,求出點T的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】在一次數學興趣小組活動中,李燕和劉凱兩位同學設計了如圖所示的兩個轉盤做游戲(每個轉盤被分成面積相等的幾個扇形,并在每個扇形區域內標上數字).游戲規則如下:兩人分別同時轉動甲、乙轉盤,轉盤停止后,若指針所指區域內兩數和小于12,則李燕獲勝;若指針所指區域內兩數和等于12,則為平局;若指針所指區域內兩數和大于12,則劉凱獲勝(若指針停在等分線上,重轉一次,直到指針指向某一份內為止).
(1)請用列表或畫樹狀圖的方法表示出上述游戲中兩數和的所有可能的結果;
(2)分別求出李燕和劉凱獲勝的概率.
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【題目】為了了解全校1800名學生對學校設置的體操、球類、跑步、踢毽子等課外體育活動項目的喜愛情況,在全校范圍內隨機抽取了若干名學生.對他們最喜愛的體育項目(每人只選一項)進行了問卷調查,將數據進行了統計并繪制成了如圖所示的頻數分布直方圖和扇形統計圖(均不完整).
(1)補全頻數分布直方圖;
(2)求扇形統計圖中表示“踢毽子”項目扇形圓心角的度數.
(3)估計該校1800名學生中有多少人最喜愛球類活動?
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【題目】通過類比聯想、引申拓展研究典型題目,可達到解一題知一類的目的.下面是一個案例.
原題:如圖①,點分別在正方形
的邊
上,
,連接
,則
,試說明理由.
(1)思路梳理
因為,所以把
繞點
逆時針旋轉90°至
,可使
與
重合.因為
,所以
,點
共線.
根據 ,易證 ,得
.請證明.
(2)類比引申
如圖②,四邊形中,
,
,點
分別在邊
上,
.若
都不是直角,則當
與
滿足等量關系時,
仍然成立,請證明.
(3)聯想拓展
如圖③,在中,
,點
均在邊
上,且
.猜想
應滿足的等量關系,并寫出證明過程.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,P是對角線BD上的一點,點E在AD的延長線上,且∠PAE=∠E,PE交CD于點F.
(1)求證:PC=PE;
(2)求∠CPE的度數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】直線∥
,一圓交直線a,b分別于A、B、C、D四點,點P是圓上的一個動點,連接PA、PC.
(1)如圖1,直接寫出∠PAB、∠PCD、∠P之間的數量關系為 ;
(2)如圖2,直接寫出∠PAB、∠PCD、∠P之間的數量關系為
(3)如圖3,求證:∠P=∠PAB+∠PCD;
(4)如圖4,直接寫出∠PAB、∠PCD、∠P之間的數量關系為 .
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