我國著名數學家華羅庚曾說過:“數缺形時少直觀,形少數時難入微;數形結合百般好,隔離分家萬事休”.數學中,數和形是兩個最主要的研究對象,它們之間有著十分密切的聯系,在一定條件下,數和形之間可以相互轉化,相互滲透.
數形結合的基本思想,就是在研究問題的過程中,注意把數和形結合起來考察,斟酌問題的具體情形,把圖形性質的問題轉化為數量關系的問題,或者把數量關系的問題轉化為圖形性質的問題,使復雜問題簡單化,抽象問題具體化,化難為易,獲得簡便易行的成功方案.
例如,求1+2+3+4+…+n的值,其中n是正整數.
對于這個求和問題,如果采用純代數的方法(首尾兩頭加),問題雖然可以解決,但在求和過程中,需對n的奇偶性進行討論.
如果采用數形結合的方法,即用圖形的性質來說明數量關系的事實,那就非常的直觀.現利用圖形的性質來求1+2+3+4+…+n的值,方案如下:如圖,斜線左邊的三角形圖案是由上到下每層依次分別為1,2,3,…,n個小圓圈排列組成的.而組成整個三角形小圓圈的個數恰為所求式子1+2+3+4+…+n的值.為求式子的值,現把左邊三角形倒放于斜線右邊,與原三角形組成一個平行四邊形.此時,組成平行四邊形的小圓圈共有n行,每行有(n+1)個小圓圈,所以組成平行四邊形小圓圈的總個數為n(n+1)個,因此,組成一個三角形小圓圈的個數為,即1+2+3+4+…+n=
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(1)仿照上述數形結合的思想方法,設計相關圖形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整數.(要求:畫出圖形,并利用圖形做必要的推理說明)
(2)試設計另外一種圖形,求1+3+5+7+…+(2n-1)的值,其中n是正整數.(要求:畫出圖形,并利用圖形做必要的推理說明)
科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中數學 來源: 題型:
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科目:初中數學 來源:三點一測叢書九年級數學上 題型:044
形如:
3+的分數,分數里有分數,一個接著一個,可稱之為連分數.
連分數可以化成普通分數,例如:
3+=3+
=3+
=3+
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是我國數學家祖沖之所作的密率.而3+
稱為疏率,是何承天(370~447年)最先采用的.它們都可以作為圓周率π的近似值.實際上,π=3.14159265…,
=3.14159292…,
=3.14285714….
20世紀60年代,我國著名數學家華羅庚先生專門寫了一本小冊子《從祖沖之的圓周率談起》,向數學愛好者介紹連分數的理論與應用,其中就包括了連分數與圓周率的關系.
想一想:你會把下列連分數化為普通分數嗎?1+
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