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八(1)班同學上數學活動課,利用角尺平分一個角(如圖).
設計了如下方案:
(Ⅰ)∠AOB是一個任意角,將角尺的直角頂點P介于射線OA、OB之間,移動角尺使角尺兩邊相同的刻度與M、N重合,即PM=PN,過角尺頂點P的射線OP就是∠AOB的平分線.
(Ⅱ)∠AOB是一個任意角,在邊OA、OB上分別取OM=ON,將角尺的直角頂點P介于射線OA、OB之間,移動角尺使角尺兩邊相同的刻度與M、N重合,即PM=PN,過角尺頂點P的射線OP就是∠AOB的平分線.
(1)方案(Ⅰ)、方案(Ⅱ)是否可行?若可行,請證明;若不可行,請說明理由.
(2)在方案(Ⅰ)PM=PN的情況下,繼續移動角尺,同時使PM⊥OA,PN⊥OB.此方案是否可行?請說明理由.
解:(1)方案(Ⅰ)不可行.缺少證明三角形全等的條件.
方案(Ⅱ)可行.
證明:在△OPM和△OPN中

∴△OPM≌△OPN(SSS)
∴∠AOP=∠BOP(全等三角形對應角相等)
(2)當∠AOB是直角時,此方案可行.
∵四邊形內角和為360°,
又若PM⊥OA,PN⊥OB,∠OMP=∠ONP=90°,∠MPN=90°,
∴∠AOB=90°
∵若PM⊥OA,PN⊥OB,且PM=PN
∴OP為∠AOB的平分線.(到角兩邊距離相等的點在這個角的角平分線上)
當∠AOB不為直角時,此方案不可行.
練習冊系列答案
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八(一)班同學到野外上數學活動課,為測量池塘兩端A、B的距離,設計了如下方案:
(Ⅰ)如圖1,先在平地上取一個可直接到達A、B的點C,連接AC、BC,并分別延長AC至D,BC至E,使DC=AC,EC=BC,最后測出DE的距離即為AB的長;
(Ⅱ)如圖2,先過B點作AB的垂線BF,再在BF上取C、D兩點使BC=CD,接著過D作BD的垂線DE,交AC的延長線于E,則測出DE的長即為AB的距離.
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閱讀后回答下列問題:
(1)方案(Ⅰ)是否可行?請說明理由;
(2)方案(Ⅱ)是否可行?請說明理由;
(3)方案(Ⅱ)中作BF⊥AB,ED⊥BF的目的是
 
;若僅滿足∠ABD=∠BDE≠90°,方案(Ⅱ)是否成立?
 

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精英家教網八(1)班同學到野外上數學活動課,為測量池塘兩端A、B的距離,設計了如下方案:如圖,先在平地上取一個可直接到達A、B的點C,連接AC、BC,并分別延長AC至D,BC至E,使DC=AC,EC=BC,再測出DE的距離,最后根據△ABC≌△DEC得到DE的長即為AB的長.該同學判定△ABC≌△DEC的依據是( 。
A、SASB、AASC、SSSD、HL

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(Ⅰ)如左圖,先在平地上取一個可直接到達A、B的點C,連接AC、                    BC,并分別延長AC至D,BC至E,使DC=AC,EC=BC,最后測出DE的距離即為AB的長;

(Ⅱ)如右圖,先過B點作AB的垂線BF,再在BF上取C、D兩點使BC=CD,接著過D作BD的垂線DE,交AC的延長線于E,則測出DE的長即為AB的距離.

                                                                                                                         

閱讀后回答下列問題:

(1)方案(Ⅰ)是否可行?請說明理由。

(2)方案(Ⅱ)是否可行?請說明理由。    

若僅滿足∠ABD=∠BDE≠90°,方案(Ⅱ)是否成立?           

 

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科目:初中數學 來源: 題型:

八(1)班同學上數學活動課,利用角尺平分一個角(如圖).設計了如下方案:

(I)∠AOB是一個任意角,將角尺的直角頂點P介于射線OA、OB之間,移動角尺使角尺兩邊相同的刻度與M、N重合,即PM=PN,過角尺頂點P的射線OP就是∠AOB的平分線.

(Ⅱ)∠AOB是一個任意角,在邊OA、OB上分別取OM=ON,將角尺的直角頂點P介于射線OA、OB之間,移動角尺使角尺兩邊相同的刻度與M、N重合,即PM=PN,過角尺頂點P的射線OP 就是∠AOB的平分線.

(1)方案(I)、方案(Ⅱ)是否都可行?對于可行的方案,請加以證明;

(2)在方案(I)PM=PN的情況下,繼續移動角尺,同時使PM⊥OA,PN⊥OB.此方案是否可行?請說明理由.(0°<∠AOB<180°)

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