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【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,D為BC邊的中點,過點D作DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分別為E、F.

(1)求證;DE=DF;

(2)若∠A=90°,圖中與DE相等的還有哪些線段?(不用說明理由)

【答案】(1)證明見解析;(2)AE,AF,BE,CF.

【解析】

1)連接AD,根據等腰三角形三線合一的性質可得∠EAD=FAD,根據AAS可證明AED≌△AFD,即可證明DE=DF;(2)如圖,連接AD,由∠A=90°可知ABC是等腰直角三角形,進而可得AD=BD=DC,ADBC,根據DEAB可得DE=BE=AE,同理可得DF=AF=CF,綜上即可得答案.

(1)連接AD.

AB=AC,DBC的中點,

∴∠EAD=FAD,

DEAB,DFAC,

∴∠AED=∠AFD=90°,

又∵AD=AD,

AED≌△AFD,

DE=DF.

(2)如圖:連接AD,

∵∠A=90°,AB=AC,DBC邊的中點,

AD=BD,ADBC,

DEAB

DE=BE=AE,

同理可得:DF=AF=CF

∴若∠BAC=90°,圖中與DE相等的有線段AE,AFBE,CF.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,點A,B,C,D在同一條直線上,點E,F分別在直線AD的兩側,且AE=DF,∠A=∠D,AB=DC.
(1)求證:四邊形BFCE是平行四邊形;
(2)若AD=10,DC=3,∠EBD=60°,則BE=時,四邊形BFCE是菱形.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABC中,AC>AB,AD平分∠BAC,點D到點B與點C的距離相等,過點DDEBC于點E.

(1)求證:BE=CE;

(2)請直接寫出∠ABC,ACB,ADE三者之間的數量關系;

(3)若∠ACB=40°,ADE=20°,求∠DCB的度數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在等邊△ABC中,DAC邊上一點,連接BD,將△BCD繞點B逆時針旋轉60°得到△BAE,連接ED,若BC=5,BD=4,有下列結論:①AE∥BC②∠ADE=∠BDC;③△BDE是等邊三角形;④△ADE的周長是9.其中正確的個數是(

A. 4 B. 3 C. 2 D. 1

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,8×5的正方形網格中,每個小正方形的邊長均為1,ABC的三個頂點均在小正方形的頂點上.

(1)在圖1中畫ABD(D在小正方形的頂點上),使ABD的周長等于ABC的周長,且以A,B,C,D為頂點的四邊形是軸對稱圖形;

(2)在圖2中畫ABE(E在小正方形的頂點上),使ABE的周長等于ABC的周長,且以A,B,C,E為頂點的四邊形是中心對稱圖形,并直接寫出該四邊形的面積.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】探究題.

已知:如圖

求證:

老師要求學生在完成這道教材上的題目證明后,嘗試對圖形進行變式,繼續做拓展探究,看看有什么新發現?

1)小穎首先完成了對這道題的證明,在證明過程中她用到了平行線的一條性質,小穎用到的平行線性質可能是_________

2)接下來,小穎用《幾何畫板》對圖形進行了變式,她先畫了兩條平行線然后在平行線間畫了一點,連接后,用鼠標拖動點分別得到了圖①②③,小穎發現圖②正是上面題目的原型,于是她由上題的結論猜想到圖①和③中的之間也可能存在著某種數量關系于是她利用《幾何畫板》的度量與計算功能,找到了這三個角之間的數量關系.

請你在小穎操作探究的基礎上,繼續完成下面的問題:

①猜想圖①中之間的數量關系并加以證明:

②補全圖③,直接寫出之間的數量關系:_______

3)學以致用:一個小區大門欄桿的平面示意圖如圖所示,垂直地面平行于地面

,若,則_______

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】計算:|1﹣ |+3tan30°﹣( ﹣5)0﹣(﹣ 1

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC和△ADE都是等腰直角三角形,∠BAC=DAE=90°,連結CEAD于點F,連結BDCE于點G,連結BE.下列結論:①CE=BD;②△ADC是等腰直角三角形;③∠ADB=AEB;S四邊形BCDEBD·CE;BC2+DE2=BE2+CD2.其中正確的結論有( )

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,點的一邊上,按要求畫圖并填空:

1)過點畫直線,與的另一邊相交于點

2)過點的垂線,垂足為點;

3)過點畫直線,交直線于點;

4)直接寫出_____

5)如果,,,那么點到直線的距離為_______

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