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【題目】如圖,以點為圓心,半徑為2的圓與的圖象交于點,若,則的值為________

【答案】1

【解析】

分別過AAMy軸于點M,過點BBNx軸于點N,利用對稱性,可得∠AOM=BON=15°.再作點B關于x軸的對稱點C,連接BC,OC,作BDOC于點D,根據SOBN=SOBC得出△OBN的面積,從而可求出k的值.

解:分別過AAMy軸于點M,過點BBNx軸于點N,

由圓、反比例函數圖象的對稱性可知,圖形關于一、三象限角平分線對稱,即關于直線y=x對稱,可得△AOM≌△BON,
∴∠AOM=BON=×(90°-60°)=15°.

作點B關于x軸的對稱點C,連接BCOC,作BDOC于點D

則∠BOC=2BON=30°,OB=OC=2,

BD=OB=1

SOBN=SOBC=×OC×BD=1,

k=SOBN=1

故答案為:1

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,中,分別在四條邊上.,,,

1)寫出圖中的相似三角形,并證明.

2)當,時,求的長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】為了調查學生對垃圾分類及投放知識的了解情況,從甲、乙兩校各隨機抽取40名學生進行了相關知識測試,獲得了他們的成績(百分制),并對數據(成績)進行了整理、描述和分析.下面給出了部分信息.

a.甲、乙兩校40名學生成績的頻數分布統計表如下:

成績x

學校

4

11

13

10

2

6

3

15

14

2

(說明:成績80分及以上為優秀,70~79分為良好,60~69分為合格,60分以下為不合格)

b.甲校成績在這一組的是:

70 70 70 71 72 73 73 73 74 75 76 77 78

c.甲、乙兩校成績的平均分、中位數、眾數如下:

學校

平均分

中位數

眾數

74.2

n

85

73.5

76

84

根據以上信息,回答下列問題:

1)寫出表中n的值;

2)在此次測試中,某學生的成績是74分,在他所屬學校排在前20名,由表中數據可知該學生是_____________校的學生(填),理由是__________;

3)假設乙校800名學生都參加此次測試,估計成績優秀的學生人數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,ABCD的周長為22m,對角線AC、BD交于點O,過點OAC垂直的直線交邊AD于點E,則△CDE的周長為(  )

A. 8cmB. 9cmC. 10cmD. 11cm

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在四邊形ABCD中,ADBC,∠ABC=∠ADC,對角線AC、BD交于點OAOBO,DE平分∠ADCBC于點E,連接OE

1)求證:四邊形ABCD是矩形;

2)若AB2,求△OEC的面積.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】拋物線與直線交于兩點,且兩點之間的拋物線上總有兩個縱坐標相等的點.

1)求證:;

2)過軸的垂線,交直線,,且當,,三點共線時,軸.

①求的值:

②對于每個給定的實數,以為直徑的圓與直線總有公共點,求的范圍.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某家具商場計劃購進某種餐桌、餐椅進行銷售,有關信息如表:

原進價(元/張)

零售價(元/張)

成套售價(元/套)

餐桌

a

270

500

餐椅

a110

70

已知用600元購進的餐桌數量與用160元購進的餐椅數量相同.

1)求表中a的值;

2)若該商場購進餐椅的數量是餐桌數量的5倍還多20張,且餐桌和餐椅的總數量不超過200張.該商場計劃將一半的餐桌成套(一張餐桌和四張餐椅配成一套)銷售,其余餐桌、餐椅以零售方式銷售.請問怎樣進貨,才能獲得最大利潤?最大利潤是多少?

3)由于原材料價格上漲,每張餐桌和餐椅的進價都上漲了10元,但銷售價格保持不變.商場購進了餐桌和餐椅共200張,應怎樣安排成套銷售的銷售量(至少10套以上),使得實際全部售出后,最大利潤與(2)中相同?請求出進貨方案和銷售方案.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖AMBN,CBN上一點, BD平分∠ABN且過AC的中點O,交AM于點DDEBD,交BN于點E

1)求證:ADO≌△CBO

2)求證:四邊形ABCD是菱形.

3)若DE = AB = 2,求菱形ABCD的面積.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,矩形ABCD中,AD>AB,連接AC,將線段AC繞點A順時針旋轉90得到線段AE,平移線段AE得到線段DF(A與點D對應,點E與點F對應),連接BF,分別交直線AD,AC于點G,M,連接EF

(1) 依題意補全圖形;

(2) 求證:EGAD

(3) 連接EC,交BF于點N,若AB=2,BC=4,設MB=a,NF=b,試比較之間的大小關系,并證明.

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