【題目】閱讀思考:
數學課上老師出了一道分式化簡求值題目.
題目: ÷(x+1)·
-
,其中x=-
.
“勤奮”小組的楊明同學展示了他的解法:
解:原式=-
.........................................................................第一步
=-
..........................................................................第二步
=...........................................................................................第三步
=..................................................................................................第四步
當x=-時,原式=
.................................................................第五步
請你認真閱讀上述解題過程,并回答問題:
你認為該同學的解法正確嗎?如有錯誤,請指出錯誤在第幾步,并寫出完整、正確的解答過程.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在一次數學活動課上,張明用17個邊長為1的小正方形搭成了一個幾何體,然后他請王亮用其他同樣的小正方體在旁邊再搭一個幾何體,使王亮所搭幾何體恰好可以和張明所搭幾何體拼成一個無縫隙的大長方體(不改變張明所搭幾何體的形狀),那么王亮至少還需要 個小立方體,王亮所搭幾何體的表面積為 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某影院共有15排座位,第一排有12個座位數,從第2排開始,每一排都比前一排增加2個座位.
(1)請你在下表的空格里填寫一個適當的式子.
第1排的座位數 | 第2排的座位數 | 第3排的座位數 | … | 第 |
12 | 14 | 16 | … |
(2)影院最后兩排共有多少個座位?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(1)如圖(1),已知:在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,直線m經過點A,BD⊥直線m,CE⊥直線m,垂足分別為點D,證明:△ABD≌△ACE,DE=BD+CE;
(2)如圖(2),將(1)中的條件改為:在△ABC中,AB=AC,D, A, E三點都在直線m上,并且有∠BDA=∠AEC=∠BAC=a,其中a為任意銳角或鈍角,請問結論DE=BD+CE是否成立?如成立,請你給出證明;若不成立,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】桐城市發起了“保護龍眠河”行動,某學校七年級兩個班的115名學生積極參與,踴躍捐款,已知甲班有 的學生每人捐了10元,乙班有
的學生每人捐了10元,兩個班其余學生每人捐了5元,設甲班有學生x人。
(1)用含x的代數式表示乙班人數: ;
(2)用含x的代數式表示兩班捐款的總額;
(3)若x=60,則兩班共捐款多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,銳角△ABC的兩條高BD、CE相交于點O,且OB=OC.
(1)求證:△ABC是等腰三角形;
(2)判斷點O是否在∠BAC的角平分線上,并說明理由.
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【題目】線段AB=20cm,M是線段AB的中點,C是線段AB的延長線上的點,AC=3BC,D是線段BA的延長線上的點,且DB=AC.
(1)求線段BC,DC的長;
(2)試說明M是線段DC的中點.
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【題目】體育委員統計了全班同學60秒跳繩的次數,列出了頻數分布表和頻數分布直方圖,如圖:
次數 | 頻數 |
2 | |
18 | |
13 | |
8 | |
1 |
(1)補全頻數分布表和頻數分布直方圖.
(2)上表中組距是__________次,組數是___________組.
(3)跳組次數在范圍的學生有__________人,全班共有___________人.
(4)若規定跳維次數不低于140次為優秀,求全班同學跳繩的優秀率是多少?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,BE是△ABC的外接圓O的直徑,CD是△ABC的高.
(1)求證:AC·BC=BE·CD;
(2)已知CD=6、AD=3、BD=8,求⊙O的直徑BE的長.
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