【題目】特例研究:如圖
,等邊
的邊長為8,求等邊
的高.
經驗提升:
如圖,在
中,
,點P為射線BC上的任一點,過點P作
,
,垂足分別為D、E,過點C作
,垂足為
補全圖形,判斷線段PD,PE,CF的數量關系,并說明理由.
綜合應用:
如圖,在平面直角坐標系中有兩條直線
:
,
:
,若線段BC上有一點M到
的距離是1,請運用
中的結論求出點M的坐標.
【答案】(1);(2)見解析;(3)
坐標為
.
【解析】
利用等邊三角形的性質和勾股定理即可得出結論;
利用面積法可以證明結論;
連接AP,同理利用
與
面積之差等于
的面積可以證得結論;
根據題意得到
,
,
,
,根據圖
的結論,求得M到AC的距離,即M點的縱坐標,再代入
的解析式可求出M的坐標.
解:如圖
,過點A作
于G,
是等邊三角形,
,
在中,
,
,
則等邊的高為
;
當點P在邊BC上時,
,
理由如下:如圖,連接AP,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
;
當點P在BC的延長線上時,
,
理由如下:如圖,連接AP,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
;
如圖
,由題意可求得
,
,
,
,
,
,
,
過M分別作軸,
,垂足分別為P、Q,
上的一點M到
的距離是1,
,
由圖的結論得:
,
,
點的縱坐標為2,
在直線
,
當
時,
,
坐標為
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖:在平面直角坐標系中,A(﹣1,5),B(﹣1,0),C(﹣4,3).
(1)S△ABC= .
(2)在圖中作出△ABC關于y軸的對稱圖形△A1B1C1(其中點A、B、C的對稱點分別為點A1、B1、C1).
(3)寫出點A1、B1、C1的坐標.A1 ,B1 ,C1 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系中,已知直線y=﹣x+4與x軸、y軸分別交于A、B兩點,點C(0,n)是y軸上一點.把坐標平面沿直線AC折疊,使點B剛好落在x軸上,則點C的坐標為______.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】2019年元旦期間,某超市打出促銷廣告,如下表所示:
一次性所購物品的原價 | 優惠辦法 |
不超過200元 | 沒有優惠 |
超過200元,但不超過600元 | 全部按九折優惠 |
超過600元 | 其中600元仍按九折優惠,超過600元部分按8折優惠 |
(1)小張一次性購買物品的原價為400元,則實際付款為 元;
(2)小王購物時一次性付款580元,則所購物品的原價是多少元?
(3)小趙和小李分別前往該超市購物,兩人各自所購物品的原價之和為1200元,且小李所購物品的原價高于小趙,兩人實際付款共1074元,則小趙和小李各自所購物品的原價分別是多少元?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校八年級學生開展跳繩比賽活動,每班派5名學生參加,按團體總分多少排列名次,統計發現成績最好的甲班和乙班總分相等,下表是甲班和乙班學生的比賽數據單位:個
選手 | 1號 | 2號 | 3號 | 4號 | 5號 | 總計 |
甲班 | 100 | 98 | 105 | 94 | 103 | 500 |
乙班 | 99 | 100 | 95 | 109 | 97 | 500 |
此時有學生建議,可以通過考察數據中的其他信息作為參考,請解答下列問題:
求兩班比賽數據中的中位數,以及方差;
請根據以上數據,說明應該定哪一個班為冠軍?為什么?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,CD∥AB,OE平分∠AOD,OF⊥OE,OG⊥CD,∠CDO=50°,則下列結論:
① ∠AOE=65°;② OF平分∠BOD;③ ∠GOE=∠DOF;④ ∠AOE=∠GOD,其中正確結論的個數是( )
A. 4個B. 3個C. 2個D. 1個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD是菱形,AB=4,且∠ABC=∠ABE=60°,M為對角線BD(不含B點)上任意一點,將BM繞點B逆時針旋轉60°得到BN,連接EN、AM、CM,則AM+BM+CM的最小值為_____.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,在正方形ABCD外取一點E,連接AE、BE、DE.過點A作AE的垂線交DE于點P.若AE=AP=1,PB=.下列結論:①△APD≌△AEB;②點B到直線AE的距離為
;③EB⊥ED;④S△APD+S△APB=1+
;⑤S正方形ABCD=4+
.其中正確結論的序號是( )
A.①③④ B.①②⑤ C.③④⑤ D.①③⑤
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,AD∥BC,若∠ADP=∠α,∠BCP=∠β,射線OM上有一動點P.
(1)當點P在A,B兩點之間運動時,∠CPD與∠α、∠β之間有何數量關系?請說明理由
(2)如果點P在A、B兩點外側運動時(點P與點A、B、O三點不重合),請你直接寫出∠CPD與∠α、∠β之間的何數量關系.
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