【題目】如圖1,點E為矩形ABCD邊AD上一點,點P,點Q同時從點B出發,點P沿BE→ED→DC運動到點C停止,點Q沿BC運動到點C停止,它們的運動速度都是1cm/s,設P、Q出發t秒時,△BPQ的面積為y(cm2),已知y與t的函數關系的圖象如圖2(曲線OM為拋物線的一部分),則下列結論:
①AD=BE=5cm;②當0<t≤5時,y= t2;③直線NH的解析式為y=﹣
t+27;④若△ABE與△QBP相似,則t=
秒,
其中正確結論的個數為( )
A.4
B.3
C.2
D.1
【答案】B
【解析】解:①根據圖(2)可得,當點P到達點E時點Q到達點C,
∵點P、Q的運動的速度都是1cm/s,
∴BC=BE=5cm,
∴AD=BE=5(故①正確);②如圖1,過點P作PF⊥BC于點F,
根據面積不變時△BPQ的面積為10,可得AB=4,
∵AD∥BC,
∴∠AEB=∠PBF,
∴sin∠PBF=sin∠AEB= =
,
∴PF=PBsin∠PBF= t,
∴當0<t≤5時,y= BQPF=
t
t=
t2(故②正確);③根據5﹣7秒面積不變,可得ED=2,
當點P運動到點C時,面積變為0,此時點P走過的路程為BE+ED+DC=11,
故點H的坐標為(11,0),
設直線NH的解析式為y=kx+b,
將點H(11,0),點N(7,10)代入可得: ,
解得: .
故直線NH的解析式為:y=﹣ t+
,(故③錯誤);④當△ABE與△QBP相似時,點P在DC上,如圖2所示:
∵tan∠PBQ=tan∠ABE= ,
∴ =
,即
=
,
解得:t= .(故④正確);
綜上可得①②④正確,共3個.
所以答案是:B.
【考點精析】根據題目的已知條件,利用函數的圖象的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握函數的圖像是由直角坐標系中的一系列點組成;圖像上每一點坐標(x,y)代表了函數的一對對應值,他的橫坐標x表示自變量的某個值,縱坐標y表示與它對應的函數值.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某快遞公司針對新客戶優惠收費,首件物品的收費標準為:若重量不超過10千克,則免運費;當重量為千克時,運費為
元;第二件物品的收費標準為:當重量為
千克時,運費為
元。
(1)若新客戶所奇首件物品的重量為13千克,則運費是多少元?
(2)若新客戶所寄首件物品的運費為32元,則物品的重量是多少千克?
(3)若新客戶所寄首件物品與第二件物品的重量之比為2:5,共付運費為60元,則兩件物品的重量各是多少千克?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知A,B兩地相距4千米,上午8:00,甲從A地出發步行到B地,8:20乙從B地出發騎自行車到A地,甲、乙兩人離A地的距離(千米)與甲所用的時間(分)之間的關系如圖所示.由圖中的信息知,乙到達A地的時刻為( )
A. 8:30B. 8:35C. 8:40D. 8:45
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知,拋物線y=ax2+bx+3(a<0)與x軸交于A(3,0)、B兩點,與y軸交于點C,拋物線的對稱軸是直線x=1,D為拋物線的頂點,點E在y軸C點的上方,且CE= .
(1)求拋物線的解析式及頂點D的坐標;
(2)求證:直線DE是△ACD外接圓的切線;
(3)在直線AC上方的拋物線上找一點P,使S△ACP= S△ACD , 求點P的坐標;
(4)在坐標軸上找一點M,使以點B,C,M為頂點的三角形與△ACD相似,直接寫出點M的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD中,AB=6,點E在邊CD上,且CE=2DE.將△ADE沿AE對折至△AFE,延長EF交邊BC于點G,連結AG、CF.下列結論:①△ABG≌△AFG;②BG=GC;③EG=DE+BG;④AG∥CF;⑤S△FGC=3.6.其中正確結論的個數是( )
A.2 B.3 C.4 D.5
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,將矩形ABCD沿GH對折,點C落在Q處,點D落在E處,EQ與BC相交于F.若AD=8cm,AB=6cm,AE=4cm.則△EBF的周長是 cm.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,所有小正方形的邊長都為1,A、B、C都在格點上.
(1)過點C畫直線AB的平行線(不寫畫法,下同);
(2)過點A畫直線BC的垂線,并注明垂足為G;過點A畫直線AB的垂線,交BC于點H.
(3)線段_____的長度是點A到直線BC的距離;
(4)線段AG、AH的大小關系為AG_____AH.(填“>”或“<”或“=”),理由________.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,以BC為底邊的等腰△ABC,點D,E,G分別在BC,AB,AC上,且EG∥BC,DE∥AC,延長GE至點F,使得BE=BF.
(1)求證:四邊形BDEF為平行四邊形;
(2)當∠C=45°,BD=2時,求D,F兩點間的距離.
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