【題目】某學校為了解八年級學生的體能狀況,從八年級學生中隨機抽取部分學生進行八百米跑體能測試,測試結果分為A、B、C、D四個等級,請根據兩幅統計圖中的信息回答下列問題:
(1)求本次測試共調查了多少名學生?
(2)求本次測試結果為B等級的學生數,并補全條形統計圖;
(3)若該中學八年級共有900名學生,請你估計八年級學生中體能測試結果為D等級的學生有多少人?
【答案】
(1)解:設本次測試共調查了x名學生.
由題意x20%=10,
x=50.
∴本次測試共調查了50名學生.
(2)解:測試結果為B等級的學生數=50﹣10﹣16﹣6=18人.
條形統計圖如圖所示,
(3)解:∵本次測試等級為D所占的百分比為 =12%,
∴該中學八年級共有900名學生中測試結果為D等級的學生有900×12%=108人.
【解析】(1)設本次測試共調查了x名學生,根據總體、個體、百分比之間的關系列出方程即可解決.(2)用總數減去A、C、D中的人數,即可解決,畫出條形圖即可.(3)用樣本估計總體的思想解決問題.
【考點精析】認真審題,首先需要了解扇形統計圖(能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比.但是不能清楚地表示出每個項目的具體數目以及事物的變化情況),還要掌握條形統計圖(能清楚地表示出每個項目的具體數目,但是不能清楚地表示出各個部分在總體中所占的百分比以及事物的變化情況)的相關知識才是答題的關鍵.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖:二次函數y=ax2+bx+c的圖像所示,下列結論中:①abc>0;②2a+b=0;③當m≠1時,a+b>am2+bm;④a﹣b+c>0;⑤若ax12+bx1=ax22+bx2 , 且x1≠x2 , 則x1+x2=2,正確的個數為( )
A.1個
B.2個
C.3個
D.4個
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】對于二次函數y=x2﹣3x+2和一次函數y=﹣2x+4,把y=t(x2﹣3x+2)+(1﹣t)(﹣2x+4)稱為這兩個函數的“再生二次函數”,其中t是不為零的實數,其圖像記作拋物線E,現有點A(2,0)和拋物線E上的點B(﹣1,n),請完成下列任務;
(1)【嘗試】①當t=2時,拋物線y=t(x2﹣3x+2)+(1﹣t)(﹣2x+4)的頂點坐標為
(2)②判斷點A是否在拋物線E上;
(3)③求n的值.
(4)【發現】通過(2)和(3)的演算可知,對于t取任何不為零的實數,拋物線E總過定點,坐標為 .
(5)【應用】
①二次函數y=﹣3x2+5x+2是二次函數y=x2﹣3x+3和一次函數y=﹣2x+4的一個“再生二次函數”嗎?如果是,求出t的值;如果不是,說明理由;
②以AB為邊作矩形ABCD,使得其中一個頂點落在y軸上;若拋物線E經過A,B,C,D其中的三點,求出所有符合條件的t的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠B=90°,∠A=30°,以點A為圓心,BC長為半徑畫弧交AB于點D,分別以點A、D為圓心,AB長為半徑畫弧,兩弧交于點E,連接AE,DE,則∠EAD的余弦值是( )
A.
B.
C.
D.
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【題目】如圖,已知拋物線y=﹣ x2﹣
x+2與x軸交于A、B兩點,與y軸交于點C
(1)求點A,B,C的坐標;
(2)點E是此拋物線上的點,點F是其對稱軸上的點,求以A,B,E,F為頂點的平行四邊形的面積;
(3)此拋物線的對稱軸上是否存在點M,使得△ACM是等腰三角形?若存在,請求出點M的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】初三年級教師對試卷講評課中學生參與的深度與廣度進行評價調查,其評價項目為主動質疑、獨立思考、專注聽講、講解題目四項.評價組隨機抽取了若干名初中學生的參與情況,繪制成如圖所示的頻數分布直方圖和扇形統計圖(均不完整),請根據圖中所給信息解答下列問題:
(1)在這次評價中,一共抽查了名學生;
(2)在扇形統計圖中,項目“主動質疑”所在的扇形的圓心角的度數為度;
(3)請將頻數分布直方圖補充完整;
(4)如果全市有6000名初三學生,那么在試卷評講課中,“獨立思考”的初三學生約有多少人?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】課本中有一個例題:
有一個窗戶形狀如圖1,上部是一個半圓,下部是一個矩形,如果制作窗框的材料總長為6m,如何設計這個窗戶,使透光面積最大?
這個例題的答案是:當窗戶半圓的半徑約為0.35m時,透光面積最大值約為1.05m2 .
我們如果改變這個窗戶的形狀,上部改為由兩個正方形組成的矩形,如圖2,材料總長仍為6m,利用圖3,解答下列問題:
(1)若AB為1m,求此時窗戶的透光面積?
(2)與課本中的例題比較,改變窗戶形狀后,窗戶透光面積的最大值有沒有變大?請通過計算說明.
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