【題目】如圖,四邊形ABCD為一個矩形紙片,AB=3,BC=2,動點P自D點出發沿DC方向運動至C點后停止,△ADP以直線AP為軸翻折,點D落在點D1的位置,設DP=x,△AD1P與原紙片重疊部分的面積為y.
(1)當x為何值時,直線AD1過點C?
(2)當x為何值時,直線AD1過BC的中點E?
(3)求出y與x的函數表達式.
【答案】
(1)
解:
如圖1,∵由題意得:△ADP≌△AD1P,
∴AD=AD1=2,PD=PD1=x,∠D=∠AD1P=90°,
∵直線AD1過C,
∴PD1⊥AC,
在Rt△ABC中,AC= =
,CD1=
﹣2,
在Rt△PCD1中,PC2=PD12+CD12,
即(3﹣x)2=x2+( ﹣2)2,
解得:x= ,
∴當x= 時,直線AD1過點C
(2)
解:如圖2,
連接PE,
∵E為BC的中點,
∴BE=CE=1,
在Rt△ABE中,AE= =
,
∵AD1=AD=2,PD=PD1=x,
∴D1E= ﹣2,PC=3﹣x,
在Rt△PD1E和Rt△PCE中,
x2+( ﹣2)2=(3﹣x)2+12,
解得:x= ,
∴當x= 時,直線AD1過BC的中點E;
(3)
解:如圖3,
當0<x≤2時,y=x,
如圖4,
當2<x≤3時,點D1在矩形ABCD的外部,PD1交AB于F,
∵AB∥CD,
∴∠1=∠2,
∵∠1=∠3(根據折疊),
∴∠2=∠3,
∴AF=PF,
作PG⊥AB于G,
設PF=AF=a,
由題意得:AG=DP=x,FG=x﹣a,
在Rt△PFG中,由勾股定理得:(x﹣a)2+22=a2,
解得:a= ,
所以y= =
,
綜合上述,當0<x≤2時,y=x;當2<x≤3時,y=
【解析】(1)根據折疊得出AD=AD1=2,PD=PD1=x,∠D=∠AD1P=90°,在Rt△ABC中,根據勾股定理求出AC,在Rt△PCD1中,根據勾股定理得出方程,求出即可;(2)連接PE,求出BE=CE=1,在Rt△ABE中,根據勾股定理求出AE,求出AD1=AD=2,PD=PD1=x,D1E= ﹣2,PC=3﹣x,在Rt△PD1E和Rt△PCE中,根據勾股定理得出方程,求出即可;(3)分為兩種情況:當0<x≤2時,y=x;當2<x≤3時,點D1在矩形ABCD的外部,PD1交AB于F,求出AF=PF,作PG⊥AB于G,設PF=AF=a,在Rt△PFG中,由勾股定理得出方程(x﹣a)2+22=a2 , 求出a即可.
【考點精析】掌握全等三角形的性質和勾股定理的概念是解答本題的根本,需要知道全等三角形的對應邊相等; 全等三角形的對應角相等;直角三角形兩直角邊a、b的平方和等于斜邊c的平方,即;a2+b2=c2.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】二次函數y=ax2+bx+c(a,b,c為常數,且a≠0)中的x與y的部分對應值如表
x | ﹣1 | 0 | 1 | 3 |
y | ﹣1 | 3 | 5 | 3 |
下列結論:①ac<0;②當x>1時,y的值隨x值的增大而減。
③當x=2時,y=5;④3是方程ax2+(b﹣1)x+c=0的一個根;
其中正確的有 . (填正確結論的序號)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數y= 的圖象如圖所示,點P是y軸負半軸上一動點,過點P作y軸的垂線交圖象于A,B兩點,連接OA、OB.下列結論:
①若點M1(x1 , y1),M2(x2 , y2)在圖象上,且x1<x2<0,則y1<y2;
②當點P坐標為(0,﹣3)時,△AOB是等腰三角形;
③無論點P在什么位置,始終有S△AOB=7.5,AP=4BP;
④當點P移動到使∠AOB=90°時,點A的坐標為(2 ,﹣
).
其中正確的結論個數為( )
A.1
B.2
C.3
D.4
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,四邊形ABCD中,AD∥BC,AD=CD,E是對角線BD上一點,且EA=EC.
(1)求證:四邊形ABCD是菱形;
(2)如果BE=BC,且∠CBE:∠BCE=2:3,求證:四邊形ABCD是正方形.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,A點的坐標為(﹣1,5),B點的坐標為(3,3),C點的坐標為(5,3),D點的坐標為(3,﹣1),小明發現:線段AB與線段CD存在一種特殊關系,即其中一條線段繞著某點旋轉一個角度可以得到另一條線段,你認為這個旋轉中心的坐標是 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】數和形是數學的兩個主要研究對象,我們經常運用數形結合、數形轉化的方法解決一些數學問題.下面我們來探究“由數思形,以形助數”的方法在解決代數問題中的應用.
(1)探究一:求不等式|x﹣1|<2的解集
探究|x﹣1|的幾何意義
如圖①,在以O為原點的數軸上,設點A′對應的數是x﹣1,有絕對值的定義可知,點A′與點O的距離為|x﹣1|,可記為A′O=|x﹣1|.將線段A′O向右平移1個單位得到線段AB,此時點A對應的數是x,點B對應的數是1.因為AB=A′O,所以AB=|x﹣1|,因此,|x﹣1|的幾何意義可以理解為數軸上x所對應的點A與1所對應的點B之間的距離AB.
探究求方程|x﹣1|=2的解
因為數軸上3和﹣1所對應的點與1所對應的點之間的距離都為2,所以方程的解為3,﹣1.
探究:
求不等式|x﹣1|<2的解集
因為|x﹣1|表示數軸上x所對應的點與1所對應的點之間的距離,所以求不等式解集就轉化為求這個距離小于2的點對應的數x的范圍.
請在圖②的數軸上表示|x﹣1|<2的解集,并寫出這個解集.
(2)探究二:探究 的幾何意義
探究: 的幾何意義
如圖③,在直角坐標系中,設點M的坐標為(x,y),過M作MP⊥x軸于P,作MQ⊥y軸于Q,則P點坐標為(x,0),Q點坐標為(0,y),OP=|x|,OQ=|y|,在Rt△OPM中,PM=OQ=|y|,則MO= =
=
,因此,
的幾何意義可以理解為點M(x,y)與點O(0,0)之間的距離MO.
探究: 的幾何意義
如圖④,在直角坐標系中,設點A′的坐標為(x﹣1,y﹣5),由探究二(1)可知,A′O= ,將線段A′O先向右平移1個單位,再向上平移5個單位,得到線段AB,此時點A的坐標為(x,y),點B的坐標為(1,5),因為AB=A′O,所以AB=
,因此
的幾何意義可以理解為點A(x,y)與點B(1,5)之間的距離AB.
探究 的幾何意義
①請仿照探究二的方法,在圖⑤中畫出圖形,并寫出探究過程.
② 的幾何意義可以理解為:
(3)拓展應用:
① +
的幾何意義可以理解為:點A(x,y)與點E(2,﹣1)的距離和點A(x,y)與點F(填寫坐標)的距離之和.
② +
的最小值為(直接寫出結果)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】校園廣播主持人培訓班開展比賽活動,分為 A、B、C、D四個等級,對應的成績分別是9分、8分、7分、6分,根據如圖不完整的統計圖解答下列問題:
(1)補全下面兩個統計圖(不寫過程);
(2)求該班學生比賽的平均成績;
(3)現準備從等級A的4人(兩男兩女)中隨機抽取兩名主持人,請利用列表或畫樹狀圖的方法,求恰好抽到一男一女學生的概率?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在邊長為2的正三角形ABC中,E、F、G分別為AB、AC、BC的中點,點P為線段EF上一個動點,連接BP、GP,則△BPG的周長的最小值是 .
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