【題目】(1)某城市自今年6月調整出租車價格,新標準規定:出租車起步允許行駛的最遠路程為3千米,超過3千米的部分按每千米另收費.甲說:“我乘這種出租車走了8千米,付了24.5元;”乙說:“我乘這種出租車走了13千米,付了36元”.請你算一算這種出租車的起步價是多少元?以及超過3千米后,每千米的車費是多少元?
(2)如圖,長方形紙片ABCD中,AB=4,AD=3,折疊紙片使AD邊與對角線BD重合,折痕為DG,求AG的長.
【答案】(1)這種設這種出租車的起步價為13元,超過3千米后的每千米收費2.3元;(2)AG=.
【解析】
試題分析:(1)設這種出租車的起步價為x元,超過3千米后的每千米收費y元,根據題意列出兩個二元一次方程,解方程求出x和y的值即可;
(2)根據勾股定理可得BD=5,由折疊的性質可得△ADG≌△A′DG,則A′D=AD=3,A′G=AG,則A′B=5﹣3=2,在Rt△A′BG中根據勾股定理求AG的即可.
解:(1)設這種出租車的起步價為x元,超過3千米后的每千米收費y元.
,
解得.
所以這種設這種出租車的起步價為13元,超過3千米后的每千米收費2.3元;
(2)解:在Rt△ABD中,BD==
=5,
由折疊的性質可得,△ADG≌△A′DG,
∴A′B=AD=3,A′G=AG,
∴A′B=BD﹣A′D=5﹣3=2,
設AG=x,則A′G=AG=x,BG=4﹣x,
在Rt△A′BG中,x2+22=(4﹣x)2,
解得x=,
即AG=.
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【題目】已知二次函數y=ax2+bx+c的圖象經過A(1,0),B(3,0),C(0,﹣3)
(1)求此二次函數的解析式以及頂點D的坐標;
(2)如圖①,過此二次函數拋物線圖象上一動點P(m,n)(0<m<3)作y軸平行線,交直線BC于點E,是否存在一點P,使線段PE的長最大?若存在,求出PE長的最大值;若不存在,說明理由.
(3)如圖②,過點A作y軸的平行線交直線BC于點F,連接DA、DB、四邊形OAFC沿射線CB方向運動,速度為每秒1個單位長度,運動時間為t秒,當點C與點F重合時立即停止運動,求運動過程中四邊形OAFC與四邊形ADBF重疊部分面積S的最大值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】下列說法不正確的是( )
A.過馬路的斑馬線是平行線
B.100米跑道的跑道線是平行線
C.若a∥b,b∥d,則a⊥d
D.過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行
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【題目】如圖,一只甲蟲在5×5的方格(每小格邊長為1)上沿著網格線運動,它從A處出發看望B、C、D處的其它甲蟲.規定:向上向右走為正,向下向左走為負,如果從A到B記為:A→B(+1,+4),從B到A記為:B→A(-1,-4).其中第一數表示左右方向,第二個數表示上下方向,那么圖中
(1)A→C( , ),B→D( , );
(2)若這只甲蟲的行走路線為A→B→C→D,請計算該甲蟲走過的路程.
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【題目】定義正整數m,n的運算:m△n=+
+
+
+…+
(1)計算3△2的值為 ;運算“△”滿足交換規律嗎?回答: (填“是”或“否”)
(2)探究:計算2△10=+
+
+
+…+
的值.
為解決上面的問題,我們運用數形結合的思想方法,通過不斷地分割一個面積為1的正方形,把數量關系的幾何圖形結合起來,最終解決問題.
如圖所示,第一次分割,把正方形的面積二等分,其中陰影部分的面積為;
第2此分割,把上次分割圖中空白部分的面積繼續二等分,陰影部分的面積之和為;
第3次分割,把上次分割圖中空白部分的面積繼續二等分,…;依此類推,…
第10次分割,把二次分割圖中空白部分的面積最后二等分,所有陰影部分的面積之和為﹣
+
+…+
,最后空白部分的面積是
;根據第10次分割圖可以得出計算結果:
+
+
+
+…+
=1﹣
.
進一步分析可得出,+
+
+
+…+
=
(3)已知n是正整數,計算4△n=+
﹣
+
﹣…+
的結果.
按指定方法解決問題:請仿照以上做法,只需畫出第n次分割圖并作標注,寫出最終結果的推理步驟;或借用以上結論進行推理,寫出必要的步驟.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某校團委舉辦了一次“中國夢,我的夢”演講比賽,滿分10分,學生得分均為整數,成績達6分以上為合格,達到9分以上(含9分)為優秀.這次競賽中甲、乙兩組學生成績分布的條形統計圖如下.
(1)補充完成下列的成績統計分析表:
組別 | 平均分 | 中位數 | 方差 | 合格率 | 優秀率 |
甲 | 6.7 |
| 3.41 | 90% | 20% |
乙 |
| 7.5 |
| 80% | 10% |
(2)小明同學說:“這次競賽我得了7分,在我們小組中排名屬中游略偏上!”觀察上表可知,小明是 組學生;(填“甲”或“乙”)
(3)甲組同學說他們組的合格率、優秀率均高于乙組,所以他們組的成績好于乙組.但乙組同學不同意甲組同學的說法,認為他們組的成績要好于甲組.請你給出兩條支持乙組同學觀點的理由.
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