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【題目】如圖,在△ABC中,AB6,AC8,BC10,P為邊BC上一動點(且點P不與點B、C重合),PEABE,PFACF,MEF中點.設AM的長為x,則x的取值范圍是______

【答案】2.4x4

【解析】

根據勾股定理的逆定理求出ABC是直角三角形,得出四邊形AEPF是矩形,求出AM=EF=AP,求出AP≥4.8,即可得出答案.

解:連接AP

AB=6,AC=8,BC=10

AB2+AC2=36+64=100,BC2=100

AB2+AC2=BC2,

∴∠BAC=90°,

PEAB,PFAC,

∴∠AEP=AFP=BAC=90°,

∴四邊形AEPF是矩形,

AP=EF,

∵∠BAC=90°MEF中點,

AM=EF=AP

APBC時,AP值最小,

此時SBAC=×6×8=×10×AP

AP=4.8,

AP的范圍是AP≥4.8

2AM4.8,

AM的范圍是AM≥2.4(即x≥2.4

PC重合時,AM=4,

PBC不重合,

x4

故答案為:2.4≤x4

練習冊系列答案
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【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,以AB為直徑作⊙O ,交BC于點D,交CA的延長線于點E,連接AD,DE

1)求證:DBC的中點

2)若DE=3 AD1,求⊙O的半徑.

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【題目】如圖,在△ABC中,ABAC,以AB為直徑的⊙OBC于點D,過點DDEACAC于點E,AC的反向延長線交⊙O于點F

(1)試判斷直線DE與⊙O的位置關系,并說明理由;

(2)若∠C30°,⊙O的半徑為6,求弓形AF的面積.

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【題目】如圖,以△ABC的BC邊上一點O為圓心,經過A,C兩點且與BC邊交于點E,點D為CE的下半圓弧的中點,連接AD交線段EO于點F,若AB=BF.

(1)求證:AB是O的切線;

(2)若CF=4,DF=,求⊙O的半徑r及sinB.

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【題目】在平面直角坐標系,直線y軸交于點A,與雙曲線交于點

1)求點B的坐標及k的值;

2)將直線AB平移,使它與x軸交于點C,與y軸交于點D,若的面積為6,求直線CD的表達式.

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【題目】某數學小組在數學課外活動中,研究三角形和正方形的性質時,做了如下探究:

在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,點D為直線BC上一動點(點D不與B,C重合),

以AD為邊在AD右側作正方形ADEF,連接CF.

(1).如圖1,當點D在線段BC上時,

①.BC與CF的位置關系為:________________________________.

②.BC,CD,CF之間的數量關系為:_______________________________.

(2).如圖2,當點D在線段CB的延長線上時,結論①,②是否仍然成立?若成立,

請給予證明;若不成立,請你寫出正確結論再給予證明.

(3).如圖3,將圖2中的 AB=AC改變成AB=kAC,正方形ADEF改成矩形ADEF,且AD=kAF,其它條件不變 ,猜想線段BD與CF之間的關系,說明理由.

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【題目】閱讀下列材料:有這樣一個問題:關于的一元二次方程有兩個不相等的且非零的實數根探究,,滿足的條件.

小明根據學習函數的經驗,認為可以從二次函數的角度看一元二次方程,下面是小明的探究過程:①設一元二次方程對應的二次函數為;

②借助二次函數圖象,可以得到相應的一元二次中,滿足的條件,列表如下:

方程根的幾何意義:

方程兩根的情況

對應的二次函數的大致圖象

,滿足的條件

方程有兩個不相等的負實根

____________

方程有兩個不相等的正實根

____________

____________

1)參考小明的做法,把上述表格補充完整;

2)若一元二次方程有一個負實根,一個正實根,且負實根大于-1,求實數的取值范圍.

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【題目】某校初三年級進行女子800米測試,甲、乙兩名同學同時起跑,甲同學先以a/秒的速度勻速跑,一段時間后提高速度,以/秒的速度勻速跑,b秒到達終點,乙同學在第60秒和第140秒時分別減慢了速度,設甲、乙兩名同學所的路程為s(米),乙同學所用的時間為t(秒),st之間的函數圖象如圖所示.

1)乙同學起跑的速度為______/秒;

2)求ab的值;

3)當乙同學領先甲同學60米時,直接寫出t的值是______

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【題目】為了解某區初二年級數學學科期末質量監控情況,進行了抽樣調查,過程如下,請將有關問題補充完整.

收集數據:隨機抽取甲乙兩所學校的20名學生的數學成績進行分析:

91

89

77

86

71

31

97

93

72

91

81

92

85

85

95

88

88

90

44

91

84

93

66

69

76

87

77

82

85

88

90

88

67

88

91

96

68

97

59

88

整理、描述數據:按如下數據段整理、描述這兩組數據

分段

學校

30≤x≤39

40≤x≤49

50≤x≤59

60≤x≤69

70≤x≤79

80≤x≤89

90≤x≤100

1

1

0

0

3

7

8

   

   

   

   

   

   

   

分析數據:兩組數據的平均數、中位數、眾數、方差如下表:

統計量

學校

平均數

中位數

眾數

方差

81.85

88

91

268.43

81.95

86

m

115.25

經統計,表格中m的值是   

得出結論:

a若甲學校有400名初二學生,估計這次考試成績80分以上人數為   

b可以推斷出   學校學生的數學水平較高,理由為   .(至少從兩個不同的角度說明推斷的合理性)

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