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精英家教網如圖,轉盤被等分成六個扇形區域,并在上面依次寫上數字1、2、3、4、5、3.轉盤指針的位置固定,轉動轉盤后任其自由停止.
(1)在“五•四”青年節中,某校舉辦了文藝匯演活動.小麗和小芳都想當節目主持人,但現在只有一個名額.小麗想了一個辦法:隨意轉動轉盤,若指針指到3,則小麗去;若指針指到2,則小芳去.若你是小芳,會同意這個辦法嗎?為什么?
(2)請你用這個轉盤設計一個游戲(六等分扇形不變),使自由轉動的轉盤停止時,指針指向的區域的概率為
23
,并說明你的設計理由.(設計方案可用圖示表示,也可以用文字表達)
分析:(1)根據概率公式,得出小麗去的可能性,即可得出游戲是否公平;
(2)利用概率只要相同,游戲則公平,可以有不同的設計方案.
解答:解:(1)不會同意.
因為轉盤中有兩個3,一個2,這說明小麗去的可能性是
2
6
=
1
3
,而小麗去的可能性是
1
6
,所以游戲不公平.

(2)自由轉動轉盤,當它停止轉動時,指針指向奇數區域的概率為
2
3
,或指針指向的數字不
大于4時,指針指向的區域的概率為
2
3
等.(答案不唯一,只要答案合理即可)
點評:此題主要考查了游戲的公平性,實際就是概率的大小問題,做題過程中應認真,才能保證得分率.
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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖,轉盤被等分成六個扇形區域,并在上面依次寫上數字:1、2、3、4、5、6.轉盤指針的位置固定精英家教網,轉動轉盤后任其自由停止.
(1)當停止轉動時,指針指向奇數區域的概率是多少?
(2)請你用這個轉盤設計一個游戲(六等分扇形不變),使自由轉動的轉盤停止時,指針指向的區域的概率為
23
,并說明你的設計理由.(設計方案可用圖示表示,也可以用文字表述)

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科目:初中數學 來源: 題型:解答題

如圖,轉盤被等分成六個扇形區域,并在上面依次寫上數字:1、2、3、4、5、6.轉盤指針的位置固定,轉動轉盤后任其自由停止.
(1)當停止轉動時,指針指向奇數區域的概率是多少?
(2)請你用這個轉盤設計一個游戲(六等分扇形不變),使自由轉動的轉盤停止時,指針指向的區域的概率為數學公式,并說明你的設計理由.(設計方案可用圖示表示,也可以用文字表述)

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科目:初中數學 來源:瀘州 題型:解答題

如圖,轉盤被等分成六個扇形區域,并在上面依次寫上數字:1、2、3、4、5、6.轉盤指針的位置固定
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,轉動轉盤后任其自由停止.
(1)當停止轉動時,指針指向奇數區域的概率是多少?
(2)請你用這個轉盤設計一個游戲(六等分扇形不變),使自由轉動的轉盤停止時,指針指向的區域的概率為
2
3
,并說明你的設計理由.(設計方案可用圖示表示,也可以用文字表述)

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科目:初中數學 來源:第25章《概率初步》中考題集(26):25.2 用列舉法求概率(解析版) 題型:解答題

如圖,轉盤被等分成六個扇形區域,并在上面依次寫上數字:1、2、3、4、5、6.轉盤指針的位置固定,轉動轉盤后任其自由停止.
(1)當停止轉動時,指針指向奇數區域的概率是多少?
(2)請你用這個轉盤設計一個游戲(六等分扇形不變),使自由轉動的轉盤停止時,指針指向的區域的概率為,并說明你的設計理由.(設計方案可用圖示表示,也可以用文字表述)

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