精英家教網 > 初中數學 > 題目詳情

為發展旅游經濟．我市某景區對門票采用靈活的售票方法吸引游客．門票定價為50元/人．非節假日打a折售票．節假日按團隊人數分段定價售票，即m人以下(含m人)的團隊接原價售票；超過m人的團隊．其中m人仍按原價售票．超過m人部分的游客打b折售票．設某旅游團人數為x人．非節假日購票款為 (元)，節假日購票款為 (元)．與x之間的函數圖象如圖所示．

（1）觀察圖象可知：a=______；b=______；m=______；
（2）直接寫出與x之間的函數關系式：
（3）某旅行導游王娜于5月1日帶A團．5月20日(非節假日)帶B團都到該景區旅游．共付門票款1900元．A， B兩個團隊合計50人，求A，B兩個團隊各有多少人?

（1）a=6;b=8;m=10(2)y1=30x，（3）A團有30人，B團有20人

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

24、為發展旅游經濟，我市某景區對門票釆用靈活的售票方法吸引游客．門票定價為50元/人，非節假日打a折售票，節假日按團隊人數分段定價售票，即m人以下（含m人）的團隊按原價售票；超過m人的團隊，其中m人仍按原價售票，超過m人部分 的游客打b折售票．設某旅游團人數為x人，非節假日購票款為y1（元），節假日購票款為y2（元）．y1與y2之間的函數圖象如圖所示．
（1）觀察圖象可知：a=
6
； b=
8
； m=
10
；
（2）直接寫出y1，y2與x之間的函數關系式；
（3）某旅行社導游王娜于5月1日帶A團，5月20日（非節假日）帶B團都到該景區旅游，共付門票款1900元，A，B兩個團隊合計50人，求A，B兩個團隊各有多少人？

查看答案和解析>>

科目：初中數學 來源： 題型：解答題

作業寶為發展旅游經濟，我市某景區對門票釆用靈活的售票方法吸引游客．門票定價為50元/人，非節假日打a折售票，節假日按團隊人數分段定價售票，即m人以下（含m人）的團隊按原價售票；超過m人的團隊，其中m人仍按原價售票，超過m人部分 的游客打b折售票．設某旅游團人數為x人，非節假日購票款為y1（元），節假日購票款為y2（元）．y1與y2之間的函數圖象如圖所示．
（1）觀察圖象可知：a=______； b=______； m=______；
（2）直接寫出y1，y2與x之間的函數關系式；
（3）某旅行社導游王娜于5月1日帶A團，5月20日（非節假日）帶B團都到該景區旅游，共付門票款1900元，A，B兩個團隊合計50人，求A，B兩個團隊各有多少人？

查看答案和解析>>

科目：初中數學 來源：2012年黑龍江省佳木斯市中考數學模擬試卷（解析版） 題型：解答題

為發展旅游經濟，我市某景區對門票釆用靈活的售票方法吸引游客．門票定價為50元/人，非節假日打a折售票，節假日按團隊人數分段定價售票，即m人以下（含m人）的團隊按原價售票；超過m人的團隊，其中m人仍按原價售票，超過m人部分 的游客打b折售票．設某旅游團人數為x人，非節假日購票款為y1（元），節假日購票款為y2（元）．y1與y2之間的函數圖象如圖所示．
（1）觀察圖象可知：a=______； b=______； m=______；
（2）直接寫出y1，y2與x之間的函數關系式；
（3）某旅行社導游王娜于5月1日帶A團，5月20日（非節假日）帶B團都到該景區旅游，共付門票款1900元，A，B兩個團隊合計50人，求A，B兩個團隊各有多少人？

查看答案和解析>>

科目：初中數學 來源：2013學年安徽省桐城市八年級上學期階段檢測（一）數學試卷（解析版） 題型：解答題

為發展旅游經濟，我市某景區對門票采用靈活的售票方法吸引游客.門票定價為50元/人，非節假日打a折售票，節假日按團隊人數分段定價售票，即m人以下（含m人）的團隊按原價售票；超過m人的團隊，其中m人仍按原價售票，超過m人部分的游客打b折售票.設某旅游團人數為x人，非節假日購票款為（元），節假日購票款為（元）.，與x之間的函數圖象如圖所示.

（1）觀察圖象可知：a＝        ；b＝        ；m＝        ；

（2）直接寫出，與x之間的函數關系式；

（3）某旅行社導游王娜于5月1日帶A團，5月20日（非節假日）帶B團都到該景區旅游，共付門票款1900元，A，B兩個團隊合計50人，求A，B兩個團隊各有多少人？

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视