【題目】如圖,正方形的對角線交于點O,
,
.
(1)在圖1中,點A與點E重合,與
相交于點P,連接
,求證:
是等腰三角形.
(2)猜想與
的位置關系,并說明理由.
(3)如圖2,將繞點D逆時針旋轉
度角(
).
①當旋轉角為30°時,判斷的形狀,并說明理由.
②在旋轉的過程中,是否存在為等腰三角形的情況?如果存在,直接寫出旋轉的度數;如果不存在,直接作出判斷,不必說明理由.
【答案】(1)證明見解析;(2),理由見解析;(3)①
是等邊三角形,理由見解析;②存在,旋轉的角度為
或
.
【解析】
(1)先根據等腰三角形的性質、三角形的內角和定理可得和
的度數,再根據正方形的性質可得
,從而可得
的度數,然后根據三角形的內角和定理可得
的度數,最后根據等腰三角形的定義即可得證;
(2)如圖(見解析),過點O作于點G,過點F作
于點H,先根據正方形的性質得出
,再根據等腰三角形的三線合一、直角三角形的性質得出
,然后根據直角三角形的性質可得
,最后根據矩形的判定與性質即可得;
(3)①先根據旋轉的性質得出,再根據正方形的性質、角的和差得出
,從而可得
垂直平分EF,然后根據垂直平分線的性質可得
,又根據(2)的結論、等腰三角形的三線合一可得
垂直平分AB,從而可得
,最后根據等量代換可得
,由此即可得出結論;
②根據等腰三角形的定義,分、
和
,先確定點E、F的運動軌跡,從而可得
為等腰三角形時,點E、F的位置,再結合①的結論,三角形全等的判定定理與性質求解即可得.
(1),點A與點E重合,
,
四邊形ABCD是正方形
是等腰三角形;
(2),理由如下:
如圖,過點O作于點G,過點F作
于點H,則
四邊形ABCD是正方形
是等腰直角三角形
斜邊上的中線(等腰三角形的三線合一)
在中,
四邊形OFHG是平行四邊形
平行四邊形OFHG是矩形
;
(3)①是等邊三角形,理由如下:
由旋轉的性質得:
由正方形的性質得:,
,
,即
平分
是等腰三角形
垂直平分EF(等腰三角形的三線合一)
如圖,連接OE、AE,延長OE交AB于點M
由(2)可知,
是等腰三角形
垂直平分AB(等腰三角形的三線合一)
是等邊三角形;
②根據等腰三角形的定義,分以下三種情況:
(ⅰ)當時,
為等腰三角形
由①可知,此時旋轉的度數
(ⅱ)當時,
為等腰三角形
如圖,由題意可知,在旋轉的過程中,點E、F的運動軌跡在以點D為圓心,DA長為半徑的圓上
過點O作的平行線,交圓D于點P
由①可知,
由三角形的三邊關系定理得:
則以點B為圓心,BP長為半徑畫圓,與圓D必相交于兩點,即點P、Q
即只有當點E運動至點P或點Q時,才有
當點E運動至點P時,由①可知,此時旋轉的度數
當點E運動至點Q時,連接BQ、CQ、DQ
則
由①可知,為等邊三角形,
,
在和
中,
由旋轉的性質知,
則此時旋轉的角度為
故此時或
(ⅲ)當時,
為等腰三角形
同(ⅱ)可得:此時或
綜上,在旋轉的過程中,存在為等腰三角形的情況,此時旋轉的角度為
或
.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知平行四邊形ABCD,過A點作AM⊥BC于M,交BD于E,過C點作CN⊥AD于N,交BD于F,連接AF、CE.
(1)求證:四邊形AECF為平行四邊形;
(2)當AECF為菱形,M點為BC的中點時,求AB:AE的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,A,B兩個頂點在x軸上方,點C的坐標是(﹣1,0),以點C為位似中心,在x軸的下方作△ABC的位似圖形,并把△ABC的邊長放大到原來的2倍,得到△A'B'C',設點B的對應點B'的橫坐標為2,則點B的橫坐標為( )
A.﹣1B.C.﹣2D.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,以AB為直徑的⊙O交BC于點E,且點E是的中點,連接AD交BE于點F,連接EA,ED.
(1)求證:AC=AF;
(2)若EF=2,BF=8,求AF的長.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某地為了了解2020年在疫情中上網課的感受,組織教師通過問卷和座談等形式,隨機抽取某城區一些初中學生進行調查,并將調查的普遍感受分為四大類:A.提高自律能力;B.戰親子關系;C.提升信息素養;D.教師敬業辛苦,并將調查結果繪制成頻數折線統計圖1和扇形統計圖2(不完整).請根據圖中提供的信息,解答下列問題:
(1)此次抽樣調查中,共調查了__________名初中學生;
(2)求出圖2中扇形C所對的圓心角的度數,并將圖1補充完整;
(3)根據抽樣調查結果,請你估計該城區1000名初中學生中有多少人的感受是“教師敬業辛苦”?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】設a1=32﹣12,a2=52﹣32,a3=72﹣52…,容易知道a1=8,a2=16,a3=24,如果一個數能表示為8的倍數,我們就說它能被8整數,所以a1,a2,a3都能被8整除.
(1)試探究an是否能被8整除,并用文字語言表達出你的結論.
(2)若一個數的算術平方根是一個自然數,則稱這個數是“完全平方數”,試找出a1,a2,a3…an這一系列數中從小到大排列的前4個完全平方數,并說出當n滿足什么條件時,an為完全平方數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,矩形的頂點
、
分別在
、
軸的正半軸上,頂點
的坐標為
.點
是邊
上的一個動點(不與
、
重合),反比例函數
的圖象經過點
且與邊
交于點
,連接
.
(1)當點是邊
的中點時,求反比例函數的表達式
(2)在點的運動過程中,試證明:
是一個定值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖是二次函數y=ax2+bx+c的圖象,其對稱軸為直線x=1,且與x軸的一個交點為A(3,0),下列說法錯誤的是( )
A.b2>4acB.abc<0
C.4a﹣2b+c>0D.當x<﹣1時,y隨x的增大而增大
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標系xOy中,函數y=(x>0)的圖象G經過點A(4,1),直線l:y=
+b與圖象G交于點B,與y軸交于點C.
(1)求k的值;
(2)橫、縱坐標都是整數的點叫做整點.記圖象G在點A,B之間的部分與線段OA,OC,BC圍成的區域(不含邊界)為W.
①當b=﹣1時,直接寫出區域W內的整點個數;
②若區域W內恰有4個整點,結合函數圖象,求b的取值范圍.
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