【題目】如圖,在△ABC中,∠A=90°,AB=AC,∠ABC的平分線BD交AC于點D,CE⊥BD,交BD的延長線于點E,若BD=6,則CE的值為( 。
A. 4B. 3.5C. 2D. 3
【答案】D
【解析】
延長BA、CE相交于點F,利用“角邊角”證明△BCE和△BFE全等,根據全等三角形對應邊相等可得CE=EF,根據等角的余角相等求出∠ABD=∠ACF,然后利用“角邊角”證明△ABD和△ACF全等,根據全等三角形對應邊相等可得BD=CF,然后求解即可.
解:如圖,
延長BA、CE相交于點F,
∵BD平分∠ABC,
∴∠ABD=∠CBD,
在△BCE和△BFE中,
∴△BCE≌△BFE(ASA),
∴CE=EF,
∵∠BAC=90°,CE⊥BD,
∴∠ACF+∠F=90°,∠ABD+∠F=90°,
∴∠ABD=∠ACF,
在△ABD和△ACF中,
∴△ABD≌△ACF(ASA),
∴BD=CF,
∵CF=CE+EF=2CE,
∴BD=2CE=6,
∴CE=3.
故選D.
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【題目】共享經濟與我們的生活息息相關,其中,共享單車的使用給我們的生活帶來了很多便利.但在使用過程中出現一些不文明現象.某市記者為了解“使用共享單車時的不文明行為”.隨機抽查了該市部分市民,并對調查結果進行了整理,繪制了如下兩幅尚不完整的統計圖表(每個市民僅持有一種觀點).
調查結果分組統計表
組別 | 觀點 | 頻數(人數) |
損壞零件 | 50 | |
破譯密碼 | 20 | |
亂停亂放 | ||
私鎖共享單車,歸為己用 | ||
其他 | 30 |
請根據以上信息,解答下列問題:
(1)填空: ;
;
;
(2)求扇形圖中組所在扇形的圓心角度數;
(3)若該市約有100萬人,請你估計其中持有組觀點的市民人數.
(4)針對以上現象,作為初中生的你有什么合理化的建議.
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【題目】如圖,拋物線y1=ax2+bx+c(a≠0)的頂點坐標A(﹣1,3),與x軸的一個交點B(﹣4,0),直線y2=mx+n(m≠0)與拋物線交于A,B兩點,下列結論:①2a﹣b=0;②abc<0;③拋物線與x軸的另一個交點坐標是(3,0);④方程ax2+bx+c﹣3=0有兩個相等的實數根;⑤當﹣4<x<﹣1時,則y2<y1.
其中正確的是( 。
A. ①②③ B. ①③⑤ C. ①④⑤ D. ②③④
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【題目】小明、小亮、小剛、小穎一起研究一道數學題,如圖,已知EF⊥AB,CD⊥AB,小明說:“如果還知道∠CDG=∠BFE,則能得到 ∠AGD=∠ACB.”
小亮說:“把小明的已知和結論倒過來,即由 ∠AGD=∠ACB ,
可得到 ∠CDG=∠BFE .”
小剛說:“∠AGD 一定大于∠BFE .”
小穎說:“如果連接 GF,則GF一定平行于AB .”
他們四人中,有____個人的說法是正確的.
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【題目】在矩形ABCD中,AD=3,CD=4,點E在CD上,且DE=1.
(1)感知:如圖①,連接AE,過點E作EF丄AE,交BC于點F,連接AE,易證:△ADE≌△ECF(不需要證明);
(2)探究:如圖②,點P在矩形ABCD的邊AD上(點P不與點A、D重合),連接PE,過點E作EF⊥PE,交BC于點F,連接PF.求證:△PDE和△ECF相似;
(3)應用:如圖③,若EF交AB于點F,EF丄PE,其他條件不變,且△PEF的面積是6,則AP的長為_____.
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【題目】某年級組織學生參加夏令營活動,本次夏令營分為甲、乙、丙三組進行活動.下面兩幅統計圖反映了學生報名參加夏令營的情況,請你根據圖中的信息回答下列問題:
(1)該年級報名參加丙組的人數為 ;
(2)該年級報名參加本次活動的總人數 ,并補全頻數分布直方圖;
(3)根據實際情況,需從甲組抽調部分同學到丙組,使丙組人數是甲組人數的3倍,應從甲組抽調多少名學生到丙組?
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【題目】為了發展鄉村旅游,建設美麗從化,某中學七年級一班同學都積極參加了植樹活動,今年四月份該班同學的植樹情況部分如圖所示,且植樹2株的人數占32%.
(1)求該班的總人數、植樹株數的眾數,并把條形統計圖補充完整;
(2)若將該班同學的植樹人數所占比例繪制成扇形統計圖時,求“植樹3株”對應扇形的圓心角的度數;
(3)求從該班參加植樹的學生中任意抽取一名,其植樹株數超過該班植樹株數的平均數的概率.
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【題目】如圖1,在△ABO中,∠OAB=90°,∠AOB=30°,OB=8.以OB為一邊,在△OAB外作等邊三角形OBC,D是OB的中點,連接AD并延長交OC于E.
(1)求點B的坐標;
(2)求證:四邊形ABCE是平行四邊形;
(3)如圖2,將圖1中的四邊形ABCO折疊,使點C與點A重合,折痕為FG,求OG的長.
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