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【題目】如圖,在一面靠墻的空地上用長為24 m的籬笆圍成中間隔有二道籬笆的長方形花圃.設花圃的寬AB為x m,面積為S m2.

(1)求S與x的函數關系式及自變量的取值范圍;

(2)已知墻的最大可用長度為8 m,

①求所圍成花圃的最大面積;

②若所圍花圃的面積不小于20 m2,請直接寫出x的取值范圍.

【答案】(1)S=-4x2+24x(0<x<6) (2)①當x=4時花圃有最大面積為32;②4≤x≤5

【解析】(1)根據面積等于長乘寬即可解決問題.自變量的取值范圍可以根據不等式4x<24解決問題.

(2)①根據條件先確定自變量取值范圍,再利用配方法,結合自變量取值范圍,確定x取何值時面積最大.

先求出-4x2+24x=20方程的解,再根據二次函數的圖象以及自變量的取值范圍,確定x的取值范圍.

解:(1)S=x(24-4x)=-4x2+24x(0<x<6);

(2)①S=-4x2+24x=-4(x-3)2+36,

24-4x≤8,24-4x>0,解得4≤x<6,

x=4時,花圃有最大面積為32;

令-4x2+24x=20時,解得x1=1,x2=5,

墻的最大可用長度為8,即24-4x≤8,

∴x≥4,∴4≤x≤5.

故答案為:(1)S=-4x2+24x(0<x<6) (2)①x=4時,花圃有最大面積為32;②4≤x≤5

練習冊系列答案
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【題目】探究數軸上任意兩點之間的距離與這兩點對應的數的關系.

(1)如果點A表示數5,將點A先向左移動4個單位長度到達點B,那么點B表示的數是  ,A、B兩點間的距離是  

如果點A表示數﹣2,將點A向右移動5個單位長度到達點B,那么點B表示的數是  ,A、B兩點間的距離是 

(2)發現:在數軸上,如果點M對應的數是m,點N對應的數是n,那么點M與點N之間的距離可表示為  (用m、n表示,且m≥n).

(3)應用利用你發現的結論解決下列問題:數軸上表示x和﹣2的兩點P與Q之間的距離是3,則x=  

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【題目】如圖,∠1與哪個角是內錯角,∠2與哪個角是同旁內角,他們分別是哪兩條直線被哪條直線所截.

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根據圖中信息,解答下列問題:

1)求本次調查的學生總人數,并補全條形統計圖;

2)求扇形統計圖中在線討論對應的扇形圓心角的度數;

3)該校共有學生人,請你估計該校對在線閱讀最感興趣的學生人數.

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【題目】已知點C是線段AB的中點

1)如圖,若點D在線段CB上,且BD1.5厘米,AD6.5厘米,求線段CD的長度;

2)若將(1)中的“點D在線段CB上”改為“點D在線段CB的延長線上”,其他條件不變,請畫出相應的示意圖,并求出此時線段CD的長度.

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【題目】計算

1;

2;

32x3y-2xy+-2x2y2;

4)(2a+b)(b-2a-a-3b2

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【題目】小玲和弟弟小東分別從家和圖書館同時出發,沿同一條路相向而行,小玲開始跑步,中途改為步行,到達圖書館恰好用時.小東騎自行車以的速度直接回家,兩人離家的路程與各自離開出發地的時間之間的函數圖象如圖所示,下列說法正確的有幾個.(

①家與圖書館之間的路程為;

②小玲步行的速度為;

③兩人出發以后8分鐘相遇;

④兩人出發以后,、時相距.

A.1B.2

C.3D.4

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【題目】如圖,O為銳角ABC的外接圓,半徑為5.

(1)用尺規作圖作出∠BAC的平分線,并標出它與劣弧BC的交點E(保留作圖痕跡,不寫作法);

(2)若(1)中的點E到弦BC的距離為3,求弦CE的長.

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【題目】南開兩江中學校初一年級在318日聽了一堂樹的暢想的景觀設計課,隨后在本年級學生中進行了活動收獲度調查,采取隨機抽樣的調查方式進行網絡問卷調查,問卷調查的結果分為非常有收獲”“比較有收獲”“收獲一般”“沒有太大的收獲四個等級,分別記作A、B、CD并根據調查結果繪制兩幅不完整統計圖:

1)這次一共調查了_______名學生,并將條形統計圖補充完整

2)請在參與調查的這些學生中,隨機抽取一名學生,求抽取到的學生對這次樹的暢想的景觀設計課活動收獲度是收獲一般或者沒有太大的收獲的概率

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