A、![]() 圖中,用力敲擊鼓面時,能聽到鼓聲,說明聲音是通過固體傳播到人耳的 | B、![]() 圖中,改變尺子伸出桌面的長度,用相同的力敲打,是為了研究響度與材料的關系 | C、![]() 圖中,禁鳴是從聲源處減弱噪聲 | D、![]() 圖中,聽眾能根據音調分辨出不同樂器的演奏 |
科目:初中物理 來源: 題型:
A、我們能區分航天員的聲音是因為他們的聲音頻率不同 | B、地球上的學生聽到航天員的聲音說明聲音可以在真空中傳播 | C、在“天宮一號”里聲音傳播的速度為3.0×108m/s | D、航天員說話發出聲音是因為聲帶在振動 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、物體發聲時不一定在振動 | B、“聞其聲辨其人”是根據聲音的音調來判斷的 | C、課堂上能聽到老師的講課聲,說明空氣能夠傳聲 | D、市區內某些路段“禁鳴喇叭”,這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、物體的振幅越大音調越高 | B、聲音在真空中的傳播速度是3×108m/s | C、戴防噪聲耳罩可以防止噪聲產生 | D、地震、火山噴發等自然現象都伴有次聲波產生 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、“禁止鳴笛”是在傳播過程中減弱噪聲 | B、老師的講課聲是通過空氣振動產生的 | C、真空不能傳聲 | D、聽錄音時,調節音量旋鈕實質是在改變聲音的音調 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
A、在噪聲較大的環境中工作時,人們常佩帶耳罩,屬于在聲源處減弱噪聲 | B、歌唱演員引吭高歌,其中的“高”是指音調高 | C、醫生用聽診器檢查病人身體,是因為聽診器能放大聲音 | D、用一根棉線和兩個紙杯可以制成“土電話”,說明固體能夠傳聲 |
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