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一同學在做伏安法測電阻的實驗時,連接電路如圖所示,請思考以下可能出現故障的排除方法:
(1)若開關閉合后電流表的指針反偏,這是由于
電流表的正、負接線柱接反
電流表的正、負接線柱接反
,我們可以用
交換電流表正、負接線柱上的導線
交換電流表正、負接線柱上的導線
的方法來解決.
(2)若開關閉合后電壓表有示數,且接近電源的電壓值,而電流表指針幾乎不動,這是因為
電阻開路(或斷路)
電阻開路(或斷路)

(3)若開關閉合后電流表有示數,電壓表無示數,這是因為
電阻斷路(或電壓表接觸不良)
電阻斷路(或電壓表接觸不良)

(4)若開關閉合后電流表示數很大,這是因為
滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處
滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處

(5)若開關閉合后電流表示數很小,調節滑動變阻器的滑片,指針不動是因為
滑動變阻器的下方的兩個接線柱同時接入電路
滑動變阻器的下方的兩個接線柱同時接入電路

(6)(由實驗數據可知)實驗中移動滑動變阻器的滑片,兩表的示數是同時變大或同時變小    的,如果出現了相反的情況是因為
電壓表并聯在滑動變阻器的兩端
電壓表并聯在滑動變阻器的兩端
分析:(1)電流應從電流表的正接線柱流入,負接線柱流出,若其正負接線柱接反,則電流表的指針會反轉;
(2)在串聯電路中,若某處斷路,則電路中電流為零,斷開處兩端的電壓等于電源電壓;
(3)若電路中有電流,則應排除斷路現象,電壓表無示數,則可能是與電壓表并聯的電路短路,也可能是電壓表接觸不良;
(4)在閉合開關前,應將滑片移至最大阻值處,當滑動變阻器的電阻減小時電路中的電流增大,若電路中的電流很大,則說明滑動變阻器的阻值很;
(5)當滑動變阻器接下面兩個接線柱時,滑動變阻器的阻值為定值電阻并且最大;
(6)當滑動變阻器的阻值變大時,電路中的電流減小,電阻兩端的電壓變小,滑動變阻器兩端的電壓變大.
解答:解:(1)開關閉合后電流表的指針反偏,則說電流表的正負接線柱接反,應交換電流表正、負接線柱上的導線;
(2)開關閉合后電壓表有示數,且接近電源的電壓值,而電流表指針幾乎不動,這說明電壓表相當于串聯在電路中,則是由于電阻斷路造成的;
(3)開關閉合后電流表有示數,則電路中無斷路現象,電壓表無示數,可能是由于電阻短路或電壓表接觸不良造成的;
(4)開關閉合后電流表示數很大,說明電路中的電阻較小,滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處;
(5)開關閉合后電流表示數很小,調節滑動變阻器的滑片,指針不動,說明滑動變阻器相當于阻值很多的定值電阻,則滑動變阻器的下方的兩個接線柱同時接入電路;
(6)滑動變阻器的阻值增大,電路中的電流變小,電阻兩端的電壓變小,滑動變阻器兩端的電壓變大,兩電表的示數變化相反,說明電壓表與滑動變阻器并聯了.
故答案為:(1)電流表的正、負接線柱接反;交換電流表正、負接線柱上的導線;(2)電阻開路(或斷路);(3)電阻斷路(或電壓表接觸不良);(4)滑動變阻器的滑片未移至最大阻值處;(5)滑動變阻器的下方的兩個接線柱同時接入電路;(6)電壓表并聯在滑動變阻器的兩端.
點評:此題是用伏安法測量電阻的實驗,考查了有關電學實驗中可能出現的電路故障,掌握各種情況下電壓表、電流表的示數情況,同時考查了滑動變阻器的使用,總結的很全面.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明實驗小組在做“伏安法測電阻”的實驗時,連接了如圖所示的實驗電路.
(1)電路中多連接了一根導線,請你將它去掉(即在多連接的導線上打“×”),并根據改正后的電路,在方框中畫出電路圖.
(2)下表是一位同學實驗時記錄和計算的數據,同學們發現第3次實驗計算的電阻值和前兩次的相差太大,可能是測量數據有誤.為此,他們再次進行了實驗,實驗時的電流表和電壓表的示數如圖所示.經過分析,他們明白了錯誤的原因是把
電流
電流
表的量程當成了
0~3A
0~3A
,該電表此時的示數為
0.5A
0.5A


實驗
次數
電壓
U/V
電流
I/A
電阻
R/Ω
110.1010
230.3010
352.502
(3)測出定值電阻的阻值后,他們斷開開關,拆下定值電阻,將標有“2.5V”的小燈泡接入圖中定值電阻的位置.為了測出小燈泡的電阻值,他們設計的方案是:調節滑動變阻器,使小燈泡兩端的電壓分別為1V、3V和5V,測出對應的電流值,計算出小燈泡的電阻值.若根據這個方案進行實驗,可能導致的后果是
燒毀燈泡
燒毀燈泡

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明實驗小組在做“伏安法測電阻”的實驗時,連接了如圖所示的實驗電路.
(1)電路中多連接了一根導線,請你將它去掉(即在多連接的導線上打“×”),并根據改正后的電路,在方框中畫出電路圖.
(2)下表是一位同學實驗時記錄和計算的數據,同學們發現第3次實驗計算的電阻值和前兩次的相差太大,可能是測量數據有誤.為此,他們再次進行了實驗,實驗時的電流表和電壓表的示數如圖所示.經過分析,他們明白了錯誤的原因是把________表的量程當成了________,該電表此時的示數為________.

實驗
次數
電壓
U/V
電流
I/A
電阻
R/Ω
110.1010
230.3010
352.502
(3)測出定值電阻的阻值后,他們斷開開關,拆下定值電阻,將標有“2.5V”的小燈泡接入圖中定值電阻的位置.為了測出小燈泡的電阻值,他們設計的方案是:調節滑動變阻器,使小燈泡兩端的電壓分別為1V、3V和5V,測出對應的電流值,計算出小燈泡的電阻值.若根據這個方案進行實驗,可能導致的后果是________.

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科目:初中物理 來源:2008年湖北省天門市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明實驗小組在做“伏安法測電阻”的實驗時,連接了如圖所示的實驗電路.
(1)電路中多連接了一根導線,請你將它去掉(即在多連接的導線上打“×”),并根據改正后的電路,在方框中畫出電路圖.
(2)下表是一位同學實驗時記錄和計算的數據,同學們發現第3次實驗計算的電阻值和前兩次的相差太大,可能是測量數據有誤.為此,他們再次進行了實驗,實驗時的電流表和電壓表的示數如圖所示.經過分析,他們明白了錯誤的原因是把______表的量程當成了______,該電表此時的示數為______.

實驗
次數
電壓
U/V
電流
I/A
電阻
R/Ω
110.1010
230.3010
352.502
(3)測出定值電阻的阻值后,他們斷開開關,拆下定值電阻,將標有“2.5V”的小燈泡接入圖中定值電阻的位置.為了測出小燈泡的電阻值,他們設計的方案是:調節滑動變阻器,使小燈泡兩端的電壓分別為1V、3V和5V,測出對應的電流值,計算出小燈泡的電阻值.若根據這個方案進行實驗,可能導致的后果是______.

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科目:初中物理 來源:2008年湖北省江漢油田中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明實驗小組在做“伏安法測電阻”的實驗時,連接了如圖所示的實驗電路.
(1)電路中多連接了一根導線,請你將它去掉(即在多連接的導線上打“×”),并根據改正后的電路,在方框中畫出電路圖.
(2)下表是一位同學實驗時記錄和計算的數據,同學們發現第3次實驗計算的電阻值和前兩次的相差太大,可能是測量數據有誤.為此,他們再次進行了實驗,實驗時的電流表和電壓表的示數如圖所示.經過分析,他們明白了錯誤的原因是把______表的量程當成了______,該電表此時的示數為______.

實驗
次數
電壓
U/V
電流
I/A
電阻
R/Ω
110.1010
230.3010
352.502
(3)測出定值電阻的阻值后,他們斷開開關,拆下定值電阻,將標有“2.5V”的小燈泡接入圖中定值電阻的位置.為了測出小燈泡的電阻值,他們設計的方案是:調節滑動變阻器,使小燈泡兩端的電壓分別為1V、3V和5V,測出對應的電流值,計算出小燈泡的電阻值.若根據這個方案進行實驗,可能導致的后果是______.

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科目:初中物理 來源:2008年湖北省仙桃市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

小明實驗小組在做“伏安法測電阻”的實驗時,連接了如圖所示的實驗電路.
(1)電路中多連接了一根導線,請你將它去掉(即在多連接的導線上打“×”),并根據改正后的電路,在方框中畫出電路圖.
(2)下表是一位同學實驗時記錄和計算的數據,同學們發現第3次實驗計算的電阻值和前兩次的相差太大,可能是測量數據有誤.為此,他們再次進行了實驗,實驗時的電流表和電壓表的示數如圖所示.經過分析,他們明白了錯誤的原因是把______表的量程當成了______,該電表此時的示數為______.

實驗
次數
電壓
U/V
電流
I/A
電阻
R/Ω
110.1010
230.3010
352.502
(3)測出定值電阻的阻值后,他們斷開開關,拆下定值電阻,將標有“2.5V”的小燈泡接入圖中定值電阻的位置.為了測出小燈泡的電阻值,他們設計的方案是:調節滑動變阻器,使小燈泡兩端的電壓分別為1V、3V和5V,測出對應的電流值,計算出小燈泡的電阻值.若根據這個方案進行實驗,可能導致的后果是______.

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