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下面是質量相同的甲、乙兩種物質的溫度--時間圖象．由圖可知（　　）
分析：（1）晶體在熔化過程中吸收熱量，溫度保持不變；非晶體在熔化過程中吸收熱量，溫度不斷升高；
（2）質量相同的不同物質，吸收相同的熱量，通過溫度的變化可以比較比熱容的大小．
解答：解：
A、B、甲物質溫度升高到一定時不再升高，乙繼續升高，說明甲是晶體，乙是非晶體．選項A、B均錯誤；
C、用相同的酒精燈給質量相等的甲、乙兩種物質加熱時，在相同時間內，甲物質比乙物質的溫度升高的快，根據吸熱公式Q=cm△t，可知甲物質的比熱小于乙物質的比熱．此選項正確
D、乙物質是非晶體，沒有固定的熔點，但吸收熱量能夠熔化．此選項錯誤．
故選C．
點評：此題考查了晶體和非晶體的區別、比熱容的概念及其應用，要求學生會看溫度--時間圖象，屬于基礎題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?營口）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質量的關系應選用
甲、乙
甲、乙
兩圖；實驗中應保證
鐵球到達水平面時的初速度
鐵球到達水平面時的初速度
相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是
讓鐵球從同一斜面的同一高度由靜止開始運動
讓鐵球從同一斜面的同一高度由靜止開始運動
．
（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是
質量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大
質量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大
．
（3）該實驗是通過觀察
紙盒被撞擊后移動的距離
紙盒被撞擊后移動的距離
來比較鐵球動能的大小，從而得出結論的．下面的四個實例中也采用這種研究方法的是
C
C
．
A．認識電壓時，我們可以用水壓來類比
B．用磁感線來描述磁場
C．探究電功大小與哪些因素有關，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少
D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關系
（4）若水平面絕對光滑，鐵球將做
勻速直線
勻速直線
運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，兩容器底面積相同，形狀不同，內裝質量相同的水，兩容器底部所受水的壓強分別是p甲、p乙，所受水的壓力分別是F甲、F乙，下面判斷正確的是
B
B

A．p甲=p乙，F甲=F乙 B．p甲＞p乙，F甲＞F乙
C．p甲＜p乙，F甲＜F乙D．p甲＞p乙，F甲＜F乙
理由：
質量相同的水倒入甲乙兩容器后，乙容器中水的深度更大，由P=ρgh知：水的密度一定，乙容器中水的深度較小，所以對容器底產生的壓強較小，即P甲＞P乙；
甲乙兩容器底面積相同，甲容器中水對容器底的壓強較大，由公式F=PS知：甲容器底受到的壓力較大，即F甲＞F乙
質量相同的水倒入甲乙兩容器后，乙容器中水的深度更大，由P=ρgh知：水的密度一定，乙容器中水的深度較小，所以對容器底產生的壓強較小，即P甲＞P乙；
甲乙兩容器底面積相同，甲容器中水對容器底的壓強較大，由公式F=PS知：甲容器底受到的壓力較大，即F甲＞F乙
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面甲圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，打到同一個木塊上．乙圖是研究重力勢能的大小跟哪些因素有關的實驗．請回答以下問題：
（1）設計甲圖實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
速度
速度
的關系；設計乙圖實驗的目的是研究重力勢能跟
質量
質量
的關系．
（2）甲圖實驗是通過木塊被推動
距離
距離
的大小，說明鋼球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小的；由甲圖可以得出的結論是
質量相同的物體，速度越大，重力勢能越大
質量相同的物體，速度越大，重力勢能越大
；
（3）乙實驗是通過
木樁被打入沙中的深度
木樁被打入沙中的深度
來反映被舉高的物塊的重力勢能的大小的，由乙圖得出的結論是
高度相同的物體，質量越大，重力勢能越大
高度相同的物體，質量越大，重力勢能越大
．
（4）兩個實驗都涉及到同一種研究物理問題的方法是
控制變量法和轉換法
控制變量法和轉換法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

下面是質量相同的甲、乙兩種物質的溫度--時間圖象．由圖可知


  1. A.
    甲是非晶體，乙是晶體
  2. B.
    甲、乙吸收了熱量后溫度一直持續上升
  3. C.
    固體甲比固體乙的比熱容小
  4. D.
    乙物質沒有熔點，它不會熔化

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