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當通電螺線管的電流
 
時,螺線管的磁場就增強;當通電螺線管的線圈匝數
 
時,螺線管的磁場就增強;當通電螺線管的
 
時,螺線管的極性就改變.
分析:通電螺線管周圍也有磁場,其磁場和條形磁體的磁場相似;影響通電螺線管磁性強弱的因素有三個:有無鐵芯、電流大小和螺線管的線圈匝數多少.
解答:解:通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場相似,通過電流越大、線圈匝數越多,磁性越強;通電螺線管的極性用電流方向來改變,用安培定則來判斷通電螺線管的極性.
故答案為:增大;增多;電流方向改變.
點評:此題主要考查的是學生對通電螺線管磁場的理解和掌握,屬于識記性內容,比較簡單.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?嘉興)如圖所示,是某學習小組同學設計的研究“影響通電螺線管磁性強弱的因素”的實驗電路圖.
(1)增大通電螺線管的電流,滑動變阻器的滑片應向
(選填“左”或“右”)移動.
(2)下表是該組同學所做實驗的記錄:
通電螺旋管中有無鐵芯無鐵芯有鐵芯
線圈匝數50匝50匝
實驗次數123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引大頭針的最多數目/枚000358
同學們發現無鐵芯組實驗中沒有吸引起大頭針,那么通電螺線管到底有沒有磁性呢?他們通過其他方法驗證了這幾次都是有磁性的.他們采用的方法可能是
把小磁針放到螺旋管的下端,斷電時,小磁針一端指南一端指北,閉合開關,如果小磁針發生偏轉,說明有磁性
把小磁針放到螺旋管的下端,斷電時,小磁針一端指南一端指北,閉合開關,如果小磁針發生偏轉,說明有磁性
.(寫出一種即可)
(3)在與同學們交流討論時,另一組的同學提出一個新問題:“當線圈中的電流和匝數一定時,通電螺線管的磁性強弱是否還與線圈內的鐵芯大。ù旨殻┯嘘P?”現有大小不同的兩根鐵芯,請根據你的猜想并利用本題電路,寫出你驗證猜想的簡要操作方案:
按本題電路圖接好電路,調節滑動變阻器的滑片于一定的位置,首先放入大的鐵芯,觀察吸引大頭針的最多的數目,記錄數據;再放入小的鐵芯,觀察吸引大頭針最多的數目,記錄數據,兩者進行比較
按本題電路圖接好電路,調節滑動變阻器的滑片于一定的位置,首先放入大的鐵芯,觀察吸引大頭針的最多的數目,記錄數據;再放入小的鐵芯,觀察吸引大頭針最多的數目,記錄數據,兩者進行比較

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科目:初中物理 來源: 題型:

小麗要研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關.現有線圈匝數分別為50匝和l00匝的外形相同的電磁鐵,她先后將這兩個電磁鐵接入下圖的電路中.閉合開關S后用電磁鐵吸引大頭針,重復了多次實驗,記錄如下:
50匝的電磁鐵 100匝的電磁鐵
實驗次數 1 2 3 4 5 6
電流表示數/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 2.0
吸引大頭針的
最多數目/枚
5 8 10 10 16 25
(1)當開關閉合后,螺線管的上端是
S
S
極.
(2)要改變通電螺線管的電流大小,可以通過
調節滑動變阻器滑片
調節滑動變阻器滑片
來實現.
(3)分析第1、2、3次的實驗記錄,會發現
線圈匝數
線圈匝數
相同時,
電流越大
電流越大
,磁性越強.
(4)分析第1、4(或2、5)次的實驗記錄,會發現
電流
電流
相同時,
線圈匝數越多
線圈匝數越多
,磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網如圖所示電路中的小磁針可自由轉動,當開關S閉合后,通電螺線管的極性如圖所示:
(1)標出小磁針穩定后的N、S極;
(2)標出通電螺線管的電流方向.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖14所示,是某學習小組同學設計的研究“影響通電螺線管磁性強弱的因素”的實驗電路圖。

(1)增大通電螺線管的電流,滑動變阻器的滑片應向       (選填“左”或 “右”)移動。

(2)下表是該組同學所做實驗的記錄:

通電螺線管中有無鐵芯

無鐵芯

有鐵芯

線圈匝數

50匝

50匝

實驗次數

1

2

3

4

5

6

電流 / A

0.8

1.2

1.5

0.8

1.2

1.5

吸引大頭針的最多數目 / 枚

0

0

0

3

5

8

同學們發現無鐵芯組實驗中沒有吸引起大頭針,那么通電螺線管到底有沒有磁性呢?他們通過其他方法驗證了這幾次都是有磁性的。他們采用的方法可能是  (寫出一種即可)

(3)在與同學們交流討論時,另一組的同學提出一個新問題:“當線圈中的電流和匝數一定時,通電螺線管的磁性強弱是否還與線圈內的鐵芯大小(粗細)有關?”現有大小不同的兩根鐵芯,請根據你的猜想并利用本題電路,寫出你驗證猜想的簡要操作方案:

1                                                                     

2                                                                     

 

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