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【題目】陶笛是便攜式的管樂器.因外形、大小和材料的不同，陶笛的音色也會不同.這種樂器的音色優美，小的陶笛聲音清脆嘹亮；大的陶笛聲音低沉婉轉.演奏陶笛發出動聽的聲音是由_________振動產生的.

【答案】空氣柱

【解析】聲音是由物體振動產生的，陶笛發出動聽的聲音是由空氣柱振動產生的。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·揭陽卷】關于聲現象，下列說法中正確的是（ ）

A．聲音在真空中的傳播速度是3×108m/s

B．汽車上安有消聲器，是在傳播過程中減弱噪聲

C．用超聲波清洗眼鏡，說明聲波能傳遞能量

D．聲源的振幅越大，音調越高

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·郴州卷】下列實例是利用聲傳遞能量的是（ ）

A．利用超聲波給金屬工件探傷

B．利用超聲波排除人體內的結石

C．醫生通過聽診器給病人診病

D．超聲波導盲儀幫助盲人出行

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一種變頻空調，利用“冷媒”這種物質的物態變化可以實現室內、外熱量的轉移．如圖所示是此類變頻空調機制冷系統的原理圖，其中壓縮機的作用是對氣態“冷媒”加壓，并使“冷媒”在銅管內循環．已知壓縮機的轉速越大，“冷媒”的流量越大，空調機的制冷能力就越強．

壓縮機的轉速由供電頻率決定，變頻空調機通過變頻器在一定范圍內調節供電頻率，從而改變壓縮機的轉速，達到控制“冷媒”內溫度快速降至設定溫度后，壓縮機隨即處于低速持續運轉狀態，維持室溫基本不變．

表一：表示某型號變頻空調機的“冷媒”流量與變頻器供電頻率之間的對應關系．

表二：表示該型號變頻空調機部分參數之間的對應關系，其中：制冷量是指每秒種空調機向制冷空間吸收熱量的總和；能效比是空調機在額定狀態工作時，制冷量與輸入功率之比．

（1）空調機制冷時，液態“冷媒”在蒸發器中 （填物態變化名稱）成氣態，此過程 （選填“吸收”或“放出”）熱量．

（2）該空調在額定狀態下制冷工作10min，可以使266kg的空氣溫度下降多少℃？【空氣的比熱容c=1.0×103J/（kg·℃）】

（3）夏天，上述空調機開始以最大功率制冷工作0.5h后，家中房間溫度降至設定溫度，隨即空調機處于低速穩定運轉狀態，又工作了10h，全過程共耗電2.9kW·h．則后10h空調機的電流是多少A？

（4）當變頻器供電頻率為80Hz時，“冷媒”流量為 kg/h，銅管B中“冷媒”流速為 km/h．

（氣態“冷媒”密度為1.23kg/m3，液態“冷媒”密度為1.23×103kg/m3，銅管內橫截面積為0.4cm2．）

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【題目】悉尼科技大學的研究小組研發了一種獨特的復合材料——石墨紙，如圖所示，其成分以石墨為主，薄如紙張，比鋼要堅硬10倍且輕巧，還可以回收再利用，未來應用非常廣泛．下列說法錯誤的是（ ）

A．石墨紙是絕緣體，不易導電

B．與鋼相比，石墨紙的硬度較大

C．石墨紙是一種環保材料

D．與同體積的鋼相比，石墨紙的質量較小

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【題目】質量為60kg的小剛以4m/s的速度運動，質量為200g的子彈以 300m/s的速度飛行 則________的慣性較大.

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【題目】小明做“測定小燈泡電功率”的實驗時，連接的實物電路如圖甲所示，電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）用筆畫線替代導線，將實物電路連接完整

（2）碰接電路的最后一根導線時，燈泡立即發光，而且很亮，則連接電路時存在的不規范或不妥當是： ①________ _ ____________；②_______________________．

（3）實驗過程中，當電壓表示數為2.5V時小燈泡正常發光，由圖乙可知，此時電流表的示數為______A，小燈泡的額定功率為_______W．

（4）小明受此實驗啟發，想測定電動自行車上用作照明的LED（發光二極管）額定功率．在老師的幫助下通過實驗得到該LED的電流電壓圖象如圖丙所示，查閱資料知道該LED的額定電壓為3V，結合圖象可得該LED的額定功率為_____W．小明進一步發現，在額定電壓下工作時，LED比小燈泡亮，請對此現象作出解釋____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】押加是我國少數民族體育項目之一，又稱大象拔河．比賽中甲、乙兩人通過腿、肩等部位用力拖動布帶奮力互拉．在如圖中，甲、乙兩人僵持不動，若布帶的重力不計，下列說法正確的是（ ）

A．甲對地面的壓力和甲所受的摩擦力是一對平衡力

B．甲對布帶的拉力和乙對布帶的拉力是一對平衡力

C．甲受到的拉力和乙受到的拉力是一對相互作用力

D．若甲、乙兩人體重相同就一定不能決出勝負

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【題目】在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的．

（1）如圖，甲裝置是探究二力平衡條件的一種方法，實驗中通過改變砝碼的____來探究二力大小的關系；通過扭轉小車松手后觀察小車的狀態，來探究二力是否_____．

（2）小明發現用圖甲裝置無法完成全部探究過程，又設計了圖乙所示的裝置．在卡片平衡時，用剪刀將卡片從中間剪開，并觀察隨之發生的現象，由此可以得到二力平衡的又一個條件_________．把硬紙板支撐起來，不再與桌面接觸的目的是_______．如果乙裝置中左右滑輪不在同一高度，小明____（選填“能”或“不能”）進行該實驗．

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