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如圖A、B兩圖表示了力的作用效果，其中A圖主要表示力可以使物體的________________發生改變，B圖主要表示力可以使物體的____________發生改變。
運動狀態；形狀

試題分析：A圖中本來足球是靜止的，但當人對它施力后，足球由靜止狀態變為運動狀態，故說明了力可以使物體的運動狀態發生變化，B圖中竹子本來是豎直的，但當熊貓對它施力后，竹子發生了彎折，說明力可以使物體的形狀發生變化。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（1）（3分）如圖（a)所示,請畫出繩子對天花板的拉力F的示意圖。
（2）（3分）如圖（b)所示,請畫出用滑輪組提升水桶的繞繩方法。
（3）（3分）如題圖（c)所示,正方體重力為50N，請在圖中畫出F1的力臂和正方體所受重力的示意圖。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

你留意過以下事實嗎？如：劃船時，槳向后劃水，船才會向前行駛；溜旱冰時，相對靜止的兩個人，只要一人用力去推對方，兩人會向相反方向運動；將吹足了氣的氣球嘴松開并放手，球內氣體從氣球嘴泄出的同時，氣球會向相反方向運動．清歸納出上述現象所共同遵循的物理概念或規律．(只要寫出兩條)
(1)                                        。
(2)                                        。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

輕質彈簧S的上端固定在天花板上，下端懸掛一質量為m的物體，平衡時彈簧的長度為L1，現將一根與S完全相同的彈簧剪為S1和S2兩部分；將質量分別為m1和m2的兩物體分別與S1和S2相連并懸掛在天花板上（m1+m2=m）如圖所示。平衡時S1和S2的長度之和為L2，則（ ）
A．L2一定等于L1
B．L2一定大于L1，且m1越大、S1原長越長，L2就越長
C．L2一定小于L1，且m1越大、S2原長越長，L2就越短
D．L2一定小于L1，且m2越大、S1原長越長，L2就越短

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

2013年5月10日，世園會正式開園．園內綠樹成蔭,“樹蔭”說明光在空氣中中沿　   　．劃船的游客在向后劃水時，船向前行，說明物體間　     　．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

重為2牛的小球放在水平面上如圖6所示，請用力的示意圖作出小球對水平面的壓力F1和小球所受的支持力F.2。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

在力的圖示法中，用線段的端點表示力的作用點，用線段的長短表示力的大小，用線段末端的箭頭表示力的方向。畫出下列力的圖示:斜面上質量為10Kg的小車受到的重力。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

小球正從斜面上加速滾下，在圖中畫出小球所受重力的示意圖 和小球對斜面的壓力的示意圖。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明觀察發現，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進行實驗。

(1)要完成實驗，除了需要如圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼(每個鉤碼重力已知)、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是       。進行實驗后小明記錄數據如下表，表中數據明顯錯誤的是第     次實驗。
實驗次數
1
2
3
4
5
6
7
拉力(鉤碼總重)F／N
0
1
2
3
4
5
6
彈簧伸長量△L／cm
0
0.40
0.80
1.70
1.60
2.00
2.40
(2)去除錯誤的一組數據，在圖中做出彈簧伸長量與所受拉力的關系圖線。

(3)由圖像可驗證小明的猜想是      的(填“正確”或“錯誤”)。   
(4)小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數值由彈簧測力計讀出。你認為用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些?答：     ；理由是：                             。

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