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為了探究不同物質的溫度變化與吸收熱量的關系，某興趣小組的同學取了水和煤油兩種物質設計了如圖所示的實驗，請完成下面探究過程
（1）實驗前小明同學考慮到可以讓水和煤油吸收相等的熱量，然后比較它們溫度的變化來進行探究．為此他還必須使水和煤油的
質量
質量
相同，這種方法稱為
控制變量法
控制變量法
．
（2）除了需要圖中的實驗器材外，還需要的器材有
天平
天平
、
溫度計
溫度計
．
（3）設計實驗時需要考慮的問題很多，怎樣才能保證水和煤油吸收相同的熱量？請你替他想出辦法
用同樣的酒精燈加熱相等的時間
用同樣的酒精燈加熱相等的時間
．
（4）實驗中如果不用酒精燈加熱還可以用什么方法來加熱？
電加熱器
電加熱器
．
分析：探究水與煤油溫度變化與所吸收熱量的關系，可以控制水與煤油的質量相等、吸收相等的熱量，看它們溫度的變化關系，可以用相同的酒精燈或功率相等的電熱器加熱相等時間來控制水與煤油吸收的熱量相等；實驗中需要用溫度計測溫度，用天平測水與煤油的質量．
解答：解：（1）讓水和煤油吸收相等的熱量，比較它們溫度的變化．必須使水和煤油的質量相同，這種方法稱為控制變量法．
（2）除了需要圖中的實驗器材外，還需要的器材有天平、溫度計．
（3）用同樣的酒精燈加熱相等的時間，可以保證水和煤油吸收相同的熱量．
（4）如果不用酒精燈加熱，也可以用功率相同的電加熱器加熱．
故答案為：（1）質量；控制變量法；（2）天平；溫度計；
（3）用同樣的酒精燈加熱相等的時間；（4）電加熱器．
點評：本實驗應用了控制變量法，正確應用控制變量法是正確解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?貴港一模）為了“比較不同物質的吸熱能力“，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲．
（1）為了確保實驗的準確性，水和煤油的
質量
質量
和初溫必須相等．閉合開關后，經過一段時間發現
B
B
（A/B）瓶中的溫度計的示數升高快．物質的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（2）實驗結束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，己知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=
c水△t1
△t2
c水△t1
△t2
．
（3）實驗時，小明和小紅發現電熱絲熱得很快，而連接的導線卻不怎么熱．小紅猜想：發熱不同是因為電熱絲和導線的電流不同．小明猜想：發熱不同是因為電熱絲和導線的電阻不同．其他同學立刻判斷小紅的猜想的錯誤的，原因是
導線和電阻絲串聯，電流相等
導線和電阻絲串聯，電流相等
．
（4）接著興趣小組進行探究“通電導體產生熱量的多少和電阻的關系“，他們又準備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材．要完成實驗，他們應該在原來的裝置上調整的器材及要求是：
①
將A瓶內換成等質量的煤油
將A瓶內換成等質量的煤油
；②
將A（或B）瓶內的電阻絲換成10Ω的
將A（或B）瓶內的電阻絲換成10Ω的
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?儀征市二模）為了“比較不同物質的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲．
（1）為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導線將電路補全；且開關閉合前滑片應置于
A
A
（“A或B”）端．
（2）為了確保實驗的準確性，水和煤油的
質量
質量
和初溫B必須相等．閉合開關后，經過一段時間發現
B
B
 （A/B）瓶中的溫度計的示數升高快．物質的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（3）實驗結束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，已知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=_
c水
△t1
△t2
c水
△t1
△t2
．
（4）實驗時，小明和小紅發現電熱絲熱得很快，而連接的導線卻不怎么熱．小紅猜想：發熱不同是因為電熱絲和導線的電流不同．小明猜想：發熱不同是因為電熱絲和導線的電阻不同．其他同學立刻判斷小紅的猜想的錯誤的，原因是
導線和電阻絲串聯，通過的電流相等
導線和電阻絲串聯，通過的電流相等
．
（5）接著興趣小組進行探究“通電導體產生熱量的多少和電阻的關系”，他們又準備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材．要完成實驗，他們應該在原來的裝置上調整的器材及要求是：①
A瓶內的電阻絲換成10Ω的
A瓶內的電阻絲換成10Ω的
；②
A瓶內的水換成同B瓶等量的等質的煤油
A瓶內的水換成同B瓶等量的等質的煤油
．
（6）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導體產生熱量的多少和電流的關系”，根據記錄數據大致畫出了產生的熱量Q和電流I關系的圖象，其中正確的是
B
B
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?福州模擬）為探究液體溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關，某同學做了如下實驗：在四個相同的燒杯中分別盛水和煤油，用功率相同的電加熱器進行加熱，下表是他們的實驗記錄．
（1）選擇功率相同的電加熱器為了使水和煤油在相同時間內吸收的熱量
相等
相等
．
（2）為探究不同物質的吸熱本領，實驗應選擇燒杯號
1、2或3、4
1、2或3、4
進行比較，比較的結果是
在質量與初末溫度相同的情況下，不同物質吸收的熱量不同
在質量與初末溫度相同的情況下，不同物質吸收的熱量不同
．
（3）分析比較
1、3或2、4
1、3或2、4
 （選填燒杯號）燒杯的實驗記錄，得到的結論是：在同種物質，升高相同的溫度時時，不同質量吸收的熱量不同．
燒杯
號		 液體 質量
/g		 初溫
/℃		 末溫
/℃		 加熱時間
/min
1 水 300 20 28 12
2 煤油 300 20 28 6
3 水 150 20 28 6
4 煤油 150 20 28 3

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了“比較不同物質的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲． 
（1）為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導線將電路補全；且開關閉合前滑片應置于
左
左
（“左或右”）端．
（2）為了確保實驗的準確性，水和煤油的
質量
質量
和初溫必須相等．閉合開關后，經過一段時間發現
B
B
 （A/B）瓶中的溫度計的示數升高快．物質的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（3）實驗結束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，已知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=
△t1
△t2
c水
△t1
△t2
c水
．
（4）實驗時，小明和小紅發現電熱絲熱得很快，而連接的導線卻不怎么熱．小紅猜想：發熱不同是因為電熱絲和導線的電流不同．小明猜想：發熱不同是因為電熱絲和導線的電阻不同．其他同學立刻判斷小紅的猜想的錯誤的，原因是
導線和電阻絲串聯，通過的電流相等
導線和電阻絲串聯，通過的電流相等
．
（5）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導體產生熱量的多少和電流的關系”，根據記錄數據大致畫出了產生的熱量Q和電流I關系的圖象，其中正確的是
B
B

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?浦口區二模）為了“比較不同物質的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲．
（1）為了完成實驗，請在右圖中用筆畫線代替導線將電路補全；且開關閉合前滑片P應置于
M
M
（“M或N”）端．
（2）為了確保實驗的準確性，水和煤油的
質量
質量
和初溫必須相等．閉合開關后，經過一段時間發現
B
B
（選填A或B）瓶液體中的溫度計示數升高快，表明水的吸熱能力比煤油強．物質的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（3）實驗結束時，小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，假設已知水的比熱容為C水，如果不計熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=
c煤油=c水
△t1
△t2
c煤油=c水
△t1
△t2
．
（4）接著興趣小組進行探究“通電導體產生熱量的多少和電阻的關系”，他們又準備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材．要完成實驗，他們應該在原來的裝置上調整的器材及要求是：
①
將其中一個電阻由5Ω換成10Ω
將其中一個電阻由5Ω換成10Ω
；②
將B瓶中的煤油換成與A瓶等質量的水
將B瓶中的煤油換成與A瓶等質量的水
．
（5）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導體產生熱量的多少和電流的關系”，根據記錄數據大致畫出了產生的熱量Q和電流I關系的圖象，其中正確的是
B
B
．

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