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8.磁鐵具有吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質,小蕊和小昌同學想探究磁體對鐵釘的吸引力的大小與放入它們之間物體的哪些因素有關,請你參與探究并解決一些問題.
①如圖,保持磁體和紙片間的距離一定,在紙片上放入不同的物體時,通過比較紙片下面能吸附的鐵釘數量,顯示磁體對鐵釘吸引力的大。
鐵釘的放置有圖中的甲、乙兩種方法,依據二力平衡的原理,鐵釘在磁場中某點受到的吸引力等于它的重力,應選擇圖中乙的方法.
②選擇正確的方法后,他們在紙片上分別放入形狀、面積和厚度相同,材料不同的鐵板、鋁板等,觀察能吸引的鐵釘個數,多次實驗后將數據記錄在表中.
磁體與紙片之間放入的物體不放物體鐵板鎳板鋁板陶瓷板玻璃板塑料板
吸引鐵釘數量/個4113333
A分析數據,可以得出,在其它條件相同時,放入鐵板或鎳板,吸引鐵釘的數量較少,說明鐵板和鎳板對吸引力的影響較大,即對磁性屏蔽效果明顯.
B鐵、鎳、鋁都是導體,而鋁對磁性屏蔽效果不明顯,原因可能是鋁不能被磁化.
C鋁是導體,陶瓷、玻璃和塑料是絕緣體,從表中數據知道,它們對吸引力影響效果相同.據此,你提出一個值得探究的問題:磁體屏蔽的效果與哪些因素有關
③他們在紙片上分別放入形狀和厚度相同、面積不同的鐵板.發現鐵板面積越大,吸住的鐵釘數量越少.

分析 ①鐵釘在紙片下方處于靜止狀態,合力為零,明確受到的力就能確定原理;要保證鐵釘受到的吸引力和重力相等,兩個力必須在同一直線上.
②磁體吸引鐵釘的數量多少從統計數據可以直接得到,根據回形針被吸起的數目多少,分析鐵板和鎳板對吸引力的影響;屏蔽效果不同的原因從不同物質的物理屬性分析;圍繞實驗材料、實驗現象提出探究的問題.
③探究屏蔽效果與金屬面積的關系,也要應用控制變量法,除面積改變外,其它條件都要控制

解答 解:①鐵釘受到兩個力的作用:重力和磁體的吸引力,處于靜止狀態,所以這兩個力是一對平衡力,應用的原理是二力平衡;甲圖中,鐵釘受到的磁力和重力不在一條直線上,所以不是平衡力.因此選擇乙圖;
②A、分析數據可以得出,在其它條件相同時,放入鐵板或鎳板,吸引鐵釘的數量較少,說明鐵板和鎳板對吸引力的影響較大,即對磁性屏蔽效果明顯;
B、鐵、鎳、鋁都是導體,而鋁對磁性屏蔽效果不明顯,原因可能是鋁不是磁性物質,不能被磁化;
C、鋁是導體,陶瓷、玻璃和塑料是絕緣體,從表中數據知道,它們對吸引力影響效果相同,鐵、鎳、鋁都是導體,它們對吸引力影響效果卻不同,因此提出的問題是:磁體屏蔽的效果與哪些因素有關,
③要研究屏蔽效果與磁體面積的關系,必須保持鐵板的形狀、厚度一定,改變面積大小,觀察鐵釘被吸起的數目多少.
故答案為:①二力平衡;乙;②較大;鋁不能被磁化;磁體屏蔽的效果與哪些因素有關;③厚度.

點評 此實驗探究的問題--不同物體的屏蔽效果與生活聯系密切,實驗過程充分應用了控制變量法和轉換法.題目設計新穎,難度適中,充分考查學生應用物理方法解決實際問題的能力,是一道好題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在探究“電壓一定時,電流跟電阻關系”的實驗中,設計電路圖如圖甲所示.變阻器是規格“10Ω0.5A”“20Ω1A”“50Ω2A”中的一個
(1)根據圖甲用筆畫線代替導線將圖乙實物連接成完整電路(導線不允許交叉)

(2)連接好電路,閉合開關,發現電流表沒有示數,移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數始終接近5.5v.造成這一現象的原因可能是C
A.電流表壞了              B.滑動變阻器短路
C.電阻處接觸不良          D.電阻短路
(3)排除電路故障后成功完成了5次實驗.進行第1次實驗,剛閉合開關時發現此時電流表示數為0.1A,多次改變R的阻值,調節滑動變阻器,使電壓示數3V,實驗數據記錄如下表.表格中第5次實驗所缺的數據應該寫0.1.
實驗次數12345
電阻R/Ω510152030
電流I/A0.30.20.15

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小明利用如圖甲所示電路測定小燈泡的功率.被測小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為10Ω左右.實驗室有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0~0.6A  0~3A)、電壓表(0~3V  0~15V)、開關各一個、導線若干、滑動變阻器三只:R1(20Ω  0.5A)、R2(50Ω  0.5A)、R3(500Ω  1A).
(1)實驗前在檢查儀器時,發現電流表指針如圖乙所示,則接下來的操作是將電流表指針調零.正確連接電路閉合開關后,發現無論怎樣移動滑動變阻器滑片,燈泡都不亮,電壓表示數接近6V,電流表示數幾乎為0,電路的故障可能是燈泡斷路.
(2)排除電路故障后,閉合開關,改變滑動變阻器的阻值,多次測量,小明畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關系圖象(如圖丙),則小燈泡的額定功率為0.625W.在多次測量中,小明還發現:當電壓表的示數增大時,電壓表與電流表的示數之比變大.(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(3)小明又取了一個規格、型號完全相同的舊燈泡進行實驗,發現在額定電壓下工作時,燈泡亮度明顯偏暗,小明仔細觀察,發現這只燈泡的玻璃內壁變黑.燈泡亮度偏暗的原因是燈絲發光時發生升華(選填物態變化名稱)而變細,消耗的實際功率變小的緣故(選填“大、。
(4)燈泡的功率測量完畢,小明用5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω的定值電阻更換電路中的燈泡,探究電流跟電阻的關系,得到如圖丁所示的電流I隨電阻R變化的圖象,則小明應選用滑動變阻器R2(選填“R1”、“R2”或“R3”).若某次實驗中滑動變阻器連入的阻值為14Ω,則所選定值電阻的阻值為10Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在“測定小燈泡的功率”的實驗中,所用小燈泡的額定電壓是2.5V,第一小組按要求連接電路,進行實驗,測出了一組實驗數據,并記錄了小燈泡亮度的變化情況,結果如表所示:

電壓/V2.002.502.80
電流/A0.270.300.32
亮度變化暗→亮
(1)請你用筆畫線代替導線,將第一小組的實物圖連接完整.該小組小燈泡額定功率是0.75W,還可以發現小燈泡的電阻隨溫度的升高而變大(選填“變大”或“變小”).
(2)第二小組接好電路,閉合開關后,發現燈較暗,電流表、電壓表示數均不為零,移動滑動變阻器滑片,電流表和電壓表 指針不隨著發生變化,經過檢查各元件正常,則故障可能是滑動變阻器下邊兩個接線柱接入了電路.
(3)改正電路后進行實驗,測得某次實驗結果如圖丙所示,你認為該同學的實驗操作不妥之處是電流表量程太大,改進的辦法是換用小量程(0-0.6A).
(4)實驗時某小組學生發現電流表損壞,他們想設計一個不用電流表測定該小燈泡額定功率的實驗,于是向老師要了一個阻值為R0的定值電阻(阻值適當)和一個單刀雙擲開關(符號為:),借助原有的實驗器材,順利完成了實驗,假如由你來做該實驗,要求電路只連接一次,請畫出實驗電路圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小剛在“測該小燈泡的額定功率”的實驗中,實驗室提供如下器材:被測小燈泡(額定電壓時2.5V,電阻約為10Ω)、電源(電壓恒為6V)、電流表、電壓表、開關各一個,規格分別為“10Ω,1A”“50Ω,0.5A”的滑動變阻器兩個,導線若干.

(1)按圖甲設計的電路,他應選用規格為50Ω 0.5A的滑動變阻器.
(2)實物連接如圖乙所示.閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,發現小燈泡不亮,經檢查是由于一根導線連接錯誤,請在圖乙中連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線.
(3)小剛改正錯誤后閉合開關,發現小燈泡很暗,為測小燈泡的額定功率,下一步進行的操作是應將滑片P向A端適當移動,使電壓表的示數為2.5V,操作后電流表的讀數0.32A(如圖丙所示),則可知該燈的額定功率為0.8W.
(4)小電燈正常工作時,連入電路的滑動變阻器的阻值為10.9Ω.(保留一位小數)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.海嘯發生時,洶涌的海水由于運動達具有的能屬于動能(選填“動”或“勢”),一個30g的雞蛋從25樓拋下可使人當場死亡,由此可知雞蛋的重力勢能與高度有關.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在測量小燈泡正常發光時的功率的實驗中,選用的電源電壓為4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V,圖甲是未連接完整的實驗電路.

(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲所示的實驗電路連接完整(要求滑動變阻器的滑片P向左移動時電流表的示數變大).
(2)閉合開關后,移動滑動變阻器的滑片,發現小燈泡始終不發光,電壓表有示數,電流表無示數,若電路只有一處故障,則故障原因是燈泡斷路.
(3)排除故障后,閉合開關后,緩慢移動滑動變阻器的滑片P,同時觀察電壓表(選填“電壓表”或“電流表”)示數的變化,當電壓表的示數如圖乙所示時,其讀數為1.8V;若要測得小燈泡正常發光時的電阻,滑片P應向A(選填“A”或“B”)端移動.
(4)改變滑片P的位置,獲得多組對應的電壓、電流值,繪制了如圖丙所示的I-U圖象(不計小燈泡電阻隨溫度的變化).分析圖象可知,該小燈泡正常發光時的電阻是10Ω;額定功率為0.625W.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.夏天烈日下,小明同學光著腳在海邊玩,踩在沙灘上感到燙腳,這是由于水的比熱容比沙子的大,根據公式△t=$\frac{{Q}_{吸}}{cm}$可知,對于等質量的海水和沙子,在同樣受熱時,吸收的熱量多,因此沙子升高的溫度比海水的高,所以在沙灘上感到燙腳.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.有些老師上課時需要使用便攜擴音設備,才能讓同學聽到老師大聲的講課.老師使用該設備是為了增大聲音的( 。
A.音調B.音色C.頻率D.響度

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