【題目】汽車是出行的常用交通工具,涉及許多物理知識,如圖所示,這幾種情景中說法正確的是( 。
A.安全氣囊可以在汽車急剎車時,防止人由于受到慣性而帶來的傷害
B.在車尾對靜止的汽車施加一個向前的推力,沒推動是因為推力等于摩擦力
C.當汽車靜止時,汽車對地面的壓力與地面對汽車的支持力是一對平衡力
D.汽車行駛要限速,是因為慣性與速度有關,速度越大慣性越大
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【題目】如圖所示的三個裝置中,彈簧和小球均完全相同,彈簧和細線的質量均不計,一切摩擦忽略不計,平衡時各彈簧的長度分別為 L1、L2、L3,其大小關系是
A. L1=L2>L3B. L1=L2<L3
C. L1>L2>L3D. L1=L2=L3
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【題目】如圖中甲圖所示,小明用彈簧測力計拉木塊,使它先后兩次沿水平木板勻速滑動相同的距離,乙圖是他兩次拉動同一木塊得到的距離隨時間變化的圖像。下列說法正確的是
A.兩次木塊運動的速度相同 B.木塊第一次受到的摩擦力較大
C.兩次拉力對木塊做的功一樣多 D.兩次拉力對木塊做功的功率一樣大
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【題目】如圖所示,電源電壓保持不變。只閉合開關S1,電流表和電壓表均有示數,若再閉合開關 S2,則下列說法正確的是
A. 電流表示數變大,電壓表示數變小
B. 電流表示數變小,電壓表示數不變
C. 電壓表示數與電流表示數的比值變小
D. 電壓表示數與電流表示數的比值不變
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【題目】如圖所示,小明按a、b姿勢站立時,請同伴用鉛筆分別以同樣大小的力敲擊衣架聽聲音。小明設計這個實驗是主要是用來探究( 。
A.聲音是由振動產生的
B.聲音的響度與力的關系
C.聲音能否在固體中傳播
D.聲音傳播是否需要時間
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【題目】如圖所示,小君在探究“凸透鏡成像規律”的實驗中,依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上。
(1)實驗前,調節燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在_____。
(2)蠟燭與凸透鏡的距離在一倍焦距和二倍焦距之間時,在凸透鏡的另一側移動光屏,會在光屏上得到一個清晰的像,生活中的_____(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”)應用了這個成像規律。接下來保持凸透鏡的位置不變,將蠟燭與光屏的位置對調后,在光屏上還會出現一個清晰的像,這時所成的像是_____、_____的實像。
(3)實驗中,將蠟燭向遠離凸透鏡方向移動,若要在光屏上得到清晰的像,應將光屏向_____(選填“遠離”或“靠近”)凸透鏡方向移動。
(4)小君記錄實驗數據時可以不戴眼鏡,而看黑板時卻必須戴眼鏡,如圖所示的四幅圖中,正確表示小君的眼睛成像情況的是_____圖,其矯正方法正確的是_____圖。
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【題目】如圖所示,在A、B、C、D4個相同的玻璃瓶中,裝入不同高度的水,則( )
A. 敲打D瓶發出的聲音傳播得最快
B. 用嘴依次吹瓶口,A的音調最高
C. 用筷子依次敲打瓶口,B的音調最高
D. 瓶周圍有沒有空氣瓶發出的聲音都能直接傳入人耳
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【題目】請回答下列有關聲音的問題:
以下是兩位同學的一段對話,請你對兩位同學的對話的正確性作出判斷,并給出證明;
甲同學:如果飛機在無風情況下作水平飛行,當你聽到從頭頂傳來飛機的轟鳴聲時。發現飛機已掠過頭頂,在你前上方,說明飛機是超音速飛行;
乙同學:如果飛機在無風情況下作水平飛行。無論飛機是否超音速飛行,當你聽到從頭頂傳來飛機的轟鳴聲時,飛機一定已掠過你的頭頂。在你前上方了,所以。我們無法據此來判斷飛機是否超音速飛行;
(1)請你根據所學知識判斷___________分析正確(填“甲或乙”),請說明理由_____________________;
(2)下列三張圖片分別反映了飛機以三種不同速度在空中(不考慮空氣的流動)水平飛行時,產生的聲波的情況。圖中一系列圓表示聲波的傳播情況,A點表示飛機的位置。請你利用給出的圖。用刻度尺、直角尺等工具估測下圖a、b、c中飛機飛行的速度______。已知聲音在空氣中的速度為340米/秒。(要求寫出完整的解析過程)
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【題目】探究并聯電路電流規律:寶寶和玲玲同學想探究并聯電路電流規律,
【猜想與假設】(1)寶寶同學猜想:并聯電路中各支路電流相等;(2)玲玲同學猜想:并聯電路干路中的電流等于各支路電流之和.
【設計實驗與制定計劃】寶寶和玲玲同學分別從實驗室選取電流表3值,燈泡2只,開關1個,滑動變阻器1個,干電池,導線若干.實驗電路圖如圖所示.
【進行實驗與收集證據】
(1)寶寶同學根據電路圖連接好實驗電路,連接過程中,開關應該斷開;檢查電路無誤后,開始實驗,正確讀出電流表示數如下表:
實驗次數 | I1╱A | I2╱A | I╱A |
1 | 0.16 | 0.16 | 0.32 |
2 | 0.20 | 0.20 | 0.40 |
3 | 0.22 | 0.22 | 0.44 |
(2)玲玲同學根據電路圖正確連接好實驗電路,開始實驗,正確的出電流表示數如下表:
實驗次數 | I1╱A | I2╱A | I╱A |
1 | 0.10 | 0.20 | 0.30 |
2 | 0.14 | 0.28 | 0.42 |
3 | 0.18 | 1.80 | 0.54 |
【分析與論證】
分析記錄的實驗數據,寶寶同學得出:并聯電路中各支路電流相等;玲玲同學得出:并聯電路總電流有時等于各支路電流之和,有時不等于各支路電流值和.
【評估】
(1)寶寶同學得出錯誤的實驗結論,主要原因是_________;
(2)玲玲同學的實驗記錄表格中,實驗次數_________讀數錯誤,原因是_________.
(3)為了使實驗結論更具科學性,請你提出合理化建議(1條即可): _________ .
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