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【題目】如圖是甲、乙兩質量相等的液體吸收的熱量與溫度變化情況的圖象，根據圖象提供的信息判斷， 液體比熱容較��；如果要你在甲、乙兩種液體中選擇一種作為汽車的冷卻液，你認為選擇液體更好．

【答案】甲；乙
【解析】解： 比熱容是反映物質吸放熱本領的物理量，比熱容大的物質吸放熱本領強，對熱反應不靈敏，即相同質量的不同物質，吸收相等熱量后，升溫較低的比熱容大，故在吸熱相同時，甲的升溫比乙的升溫快，所以甲的比熱容�。蝗绻o汽車做冷卻液應選用比熱容大的物質，所以應選乙液體更好.
故答案是：甲；乙．
【考點精析】根據題目的已知條件，利用比熱容的概念的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握比熱容（C）：單位質量的某種物質溫度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的熱量叫做這種物質的比熱容． （物理意義就類似這樣回答） 比熱容的單位是：焦耳/(千克?℃)，讀作：焦耳每千克攝氏度．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“比較不同物質吸熱升溫情況”的實驗中：小明和小亮設計的記錄數據的表格如下．

加熱時間/min

0

0.5

1

1.5

2

…

溫度

煤油

水


（1）實驗器材如圖所示，除了這些器材外，還需要的一個測量工具是 ． 在組裝器材時應調節（A/B）的高度．

（2）組裝好儀器，要完成該實驗，他們在燒杯中倒入水和煤油，要求水和煤油的相等．
（3）分析他們設計的表格可知，他們是用相同，比較的方法來完成實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小明用兩個相同的滑輪組（摩擦和繩重不計），分別將重力不同的兩個物體勻速提高到相同高度，其中Gl > G2 ， 若用η甲、η乙表示甲、乙兩裝置的機械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功，則有（ ）

A.η甲＝η乙 ， W甲＝W乙
B.η甲＞η乙 ， W甲＞W乙
C.η甲＜η乙 ， W甲＜W乙
D.η甲＞η乙 ， W甲＜W乙

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】擲實心球是某市的中考體育加試項目之一．擲出去的實心球從a處出手后，在空中的運動軌跡如圖所示，球最終停在水平地面e點處（不計空氣阻力）．則實心球（ ）

A.在a處重力勢能最小
B.在b處動能為零
C.在a/b/c三處機械能相等
D.在d處動能為零

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明是個很善于把物理知識應用于實際的同學，最近他家中新安裝了天然氣熱水器，如圖所示.小明仔細觀察了包裝箱、熱水器銘牌，獲得了以下信息：
①包裝箱及熱水器的總質量為16kg；
②“堆碼層數極限”標志數為11，即該包裝箱在倉儲時從地面開始，平放時最大堆放層數是11層，超過則可能把最底層的包裝箱壓壞；
③根據包裝箱尺寸計算出平放時的底面積為0.4m2 ；
④加熱模式為“即熱式”.即用熱水器給水加熱時，只要接通開關讓自來水流過熱水器，流出的水即可達到設定的水溫.
他接通熱水器工作開關，當流出40kg熱水時，讓熱水器停止工作.已知當時自來水的溫度是15℃，熱水器輸出的熱水溫度為40℃，觀察天然氣表得知共用了0.15m3的天然氣，天然氣的熱值為3.2×107J/m3 ， 水的比熱容4.2×103J/（kg·℃）.請幫小明解答下列問題：

（1）若在倉儲時堆碼層達到了極限11層，則最下層的包裝箱承受的壓強是多大？
（2）該熱水器的實際效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】周末，小華在爸爸幫助下利用參數“1600imp/kWh”電能表測量電熱水壺的實際功率，電熱水壺銘牌“220V 1000W”．在測量電熱水壺實際功率時，小華首先進行的操作是 ， 接著觀察到電能表的指示燈在6min內閃爍160次，則電熱水壺實際功率是W，這表明電熱水壺的實際工作電壓（大于/小于/等于）額定電壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明測色拉油的密度，用天平測出油和杯子的總質量．砝碼的質量及游碼在標尺上的位置如圖甲所示，總質量為g，將杯中的部分油倒入量筒中，如圖乙，則量筒中油的體積為cm3 ， 用天平測出剩余油和被子的總質量為28g，油的密度為kg/m3 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是探究“阻力對物體運動影響”的實驗裝置．下列有關表述錯誤的是（ ）
A.每次實驗時，應使小車從斜面的同一高度滑下
B.小車受到的阻力越小，小車運動的路程就越遠
C.運動的小車如果不受阻力，它將一直靜止不動
D.研究過程中采用了實驗加推理的方法

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅在探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗中設計了如下兩種方案：（ ）
A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，鉆入并推動左側開口的紙盒運動一段距離，比較紙盒在水平面上移動的距離（如圖甲所示）.
B.讓不同質量的小車分別從同一斜面的相同高度由靜止開始下滑，鉆入并推動左側開口的紙盒運動一段距離，比較紙盒在水平面上移動的距離（如圖乙所示）.

（1）實驗中是通過觀察來知道小車動能大小的.
（2）實驗中的研究對象是（選填“小車”或“紙盒”）.
（3）A方案是為了探究動能大小與關系，得到的結論是.
（4）小紅想用B方案探究動能大小與質量的關系，該方案是否合理? ， 理由是.

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