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如圖1所示,小明在筷子上纏一些棉花,制成一個活塞,用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管中,吹管的上端,可以發出悅耳的哨音.這哨音是由于
空氣柱振動
空氣柱振動
產生的.上下拉動活塞,可以改變
振動頻率
振動頻率
從而改變聲音的
音調
音調
(選填“音調”“響度”或“音色”).如圖2甲所示,用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時,泡沫塑料球被彈起,這個現象說明
發聲的音叉在振動
發聲的音叉在振動
;如圖2乙所示,敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個現象說明
聲音可以傳遞能量
聲音可以傳遞能量
分析:(1)物體發聲時都在振動,塑料管和活塞制成的哨子,吹哨時,哨聲是由于塑料管內空氣柱振動產生的;音叉發聲時是由于音叉振動產生的.
(2)質量大體積大的物體難振動,頻率低,音調低.
(3)聲音可以傳遞信息,也可以傳遞能量.
解答:解:(1)哨音是由于吹哨子時塑料管內空氣柱振動產生的.
(2)吹哨時上下拉動活塞,可以改變塑料管內空氣柱質量和體積,改變空氣柱的振動頻率,從而改變聲音的音調.
(3)用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時,泡沫塑料球被彈起,間接反映音叉在發聲時是振動的.
(4)敲擊右邊的音叉,引起左邊完全相同的音叉的共振,左邊的音叉把泡沫塑料球彈起,這個現象說明聲音可以傳遞能量.
故答案為:空氣柱振動;振動頻率;音調;發聲的音叉在振動;聲音可以傳遞能量.
點評:(1)質量大體積大的物體難振動,振動頻率小,音調低,這條規律雖然沒有直接出現在課本上,但是有廣泛的應用.
(2)本題涉及到聲的產生與傳播、聲能傳遞能量.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

29、如果一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中,數秒鐘后用手去接觸竹筷和湯匙時,會感到它們的冷熱程度不一樣.這說明它們傳導熱的本領是不一樣的,那么,不同液體(如水和煤油)傳導熱的本領是否一樣呢?對此,小明進行了探究.他在兩個相同的試管中分別裝入質量和溫度相同的水和煤油,并在水和煤油中分別插入兩支溫度計,然后將兩試管同時放入了100℃的沸水中加熱,如圖所示.實驗時,小明利用溫度計和計時器,通過測量得到了試管中水和煤油在不同時刻的溫度值,記錄的數據如下表所示.小明分析實驗數據后得到了正確的結論.[煤油的比熱容為C=2.1×103J/(kg℃)]
時間(S) 0 2 4 6 25 90 130
T水(℃) 10 20 40 50 80 95 98
T油(℃) 10 15 27 34 60 85 92
(1)科學探究的過程一般有下列步驟:提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作.小明完成的本次探究過程,采作的探究的步驟有哪些?(請按合理順序寫出)
(2)小明得到的正確結論是什么?
(3)進一步分析表中的數據,你還有什么發現?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

如果一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中,數秒鐘后用手去接觸竹筷和湯匙時,會感到它們的冷熱程度不一樣.這說明它們傳導熱的本領是不一樣的,那么,不同液體(如水和煤油)傳導熱的本領是否一樣呢?對此,小明進行了探究.他在兩個相同的試管中分別裝入質量和溫度相同的水和煤油,并在水和煤油中分別插入兩支溫度計,然后將兩試管同時放人了100℃的沸水中加熱,如圖所示.實驗時,小明利用溫度計和計時器,通過測量得到了試管中水和煤油在不同時刻的溫度值,記錄的數據如下表所示.小明分析實驗數據后得到了正確的結論.[煤油的比熱容為C=2.1×103J/(kg?℃)]

(1)根據小明實驗的數據,你認為水、煤油的傳熱本領哪個好?
答:
;理由是
水的溫度升高的快
水的溫度升高的快

(2)對同一種液體而言,它的傳熱本領有何特征?
答:
熱對流比熱傳導快
熱對流比熱傳導快

(3)不同物質的傳熱本領一般不同,物質的這一特性在生產、生活中有著較廣泛的應用.試舉一個利用物質傳熱本領較弱特征的應用實例:
為了抗凍,自來水管外面一般包的有比較松軟的東西,這就是利用了松軟的東西之間有空氣,而空氣導熱本領弱,水管不易結冰
為了抗凍,自來水管外面一般包的有比較松軟的東西,這就是利用了松軟的東西之間有空氣,而空氣導熱本領弱,水管不易結冰

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

如果一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中,數秒鐘后用手去接觸竹筷和湯匙時,會感到它們的冷熱程度不一樣.這說明它們傳導熱的本領是不一樣的,那么,不同液體(如水和煤油)傳導熱的本領是否一樣呢?對此,小明進行了探究.他在兩個相同的試管中分別裝入質量和溫度相同的水和煤油,并在水和煤油中分別插入兩支溫度計,然后將兩試管同時放入了100℃的沸水中加熱,如圖所示.實驗時,小明利用溫度計和計時器,通過測量得到了試管中水和煤油在不同時刻的溫度值,記錄的數據如下表所示.小明分析實驗數據后得到了正確的結論.[煤油的比熱容為C=2.1×103J/(kg℃)]
時間(S)02462590130
T(℃)10204050809598
T(℃)10152734608592
(1)科學探究的過程一般有下列步驟:提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作.小明完成的本次探究過程,采作的探究的步驟有哪些?(請按合理順序寫出)
(2)小明得到的正確結論是什么?
(3)進一步分析表中的數據,你還有什么發現?

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科目:初中物理 來源:2007-2008學年江蘇省蘇州市吳江市九年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

如果一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中,數秒鐘后用手去接觸竹筷和湯匙時,會感到它們的冷熱程度不一樣.這說明它們傳導熱的本領是不一樣的,那么,不同液體(如水和煤油)傳導熱的本領是否一樣呢?對此,小明進行了探究.他在兩個相同的試管中分別裝入質量和溫度相同的水和煤油,并在水和煤油中分別插入兩支溫度計,然后將兩試管同時放人了100℃的沸水中加熱,如圖所示.實驗時,小明利用溫度計和計時器,通過測量得到了試管中水和煤油在不同時刻的溫度值,記錄的數據如下表所示.小明分析實驗數據后得到了正確的結論.[煤油的比熱容為C=2.1×103J/]

(1)根據小明實驗的數據,你認為水、煤油的傳熱本領哪個好?
答:______;理由是______.
(2)對同一種液體而言,它的傳熱本領有何特征?
答:______.
(3)不同物質的傳熱本領一般不同,物質的這一特性在生產、生活中有著較廣泛的應用.試舉一個利用物質傳熱本領較弱特征的應用實例:______.

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科目:初中物理 來源:2004年江蘇省無錫市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

如果一雙竹筷和一把不銹鋼湯匙一起浸在熱水中,數秒鐘后用手去接觸竹筷和湯匙時,會感到它們的冷熱程度不一樣.這說明它們傳導熱的本領是不一樣的,那么,不同液體(如水和煤油)傳導熱的本領是否一樣呢?對此,小明進行了探究.他在兩個相同的試管中分別裝入質量和溫度相同的水和煤油,并在水和煤油中分別插入兩支溫度計,然后將兩試管同時放入了100℃的沸水中加熱,如圖所示.實驗時,小明利用溫度計和計時器,通過測量得到了試管中水和煤油在不同時刻的溫度值,記錄的數據如下表所示.小明分析實驗數據后得到了正確的結論.[煤油的比熱容為C=2.1×103J/(kg℃)]
時間(S)2462590130
T(℃)10204050809598
T(℃)10152734608592
(1)科學探究的過程一般有下列步驟:提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作.小明完成的本次探究過程,采作的探究的步驟有哪些?(請按合理順序寫出)
(2)小明得到的正確結論是什么?
(3)進一步分析表中的數據,你還有什么發現?

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