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丁丁和冬冬同學分別設計了“探究并聯電路中電流關系”的實驗，他們的實驗電路圖及數據記錄如下所示如圖所示．
丁丁的實驗數據：
I1/A I2/A I/A
0.2 0.3 0.5
冬冬的實驗數據：
電流 第1次 第2次 第3次 第4次
I1/A 0.18 0.22 0.24 0.28
I2/A 0.18 0.22 0.24 0.28
I/A 0.36 0.44 0.48 0.56
（1）根據他們的實驗數據可以得到：并聯電路中的總電流
等于
等于
各支路電流之和（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）冬冬同學根據他的實驗數據認為并聯電路中各支路的電流一定相等，你認為冬冬在實驗中存在的問題是
燈泡規格相同
燈泡規格相同
．
（3）你認為丁丁、冬冬同學的實驗應如何改進？
丁�。�
進行多次實驗
進行多次實驗

冬冬：
換用不同規格的燈泡進行實驗
換用不同規格的燈泡進行實驗
．
分析：（1）由表格中的數據可得出電流的特點；
（2）他的結論是錯誤的，是由于使用了相同規格的燈泡做實驗；
（3）丁丁的實驗只做了一次，沒有普遍性；冬冬的兩個燈泡規格相同，沒有一般性．
解答：解：
（1）可以得出在并聯電路中干路中的電流等于各支路電流之和；
（2）冬冬使用的兩個燈泡規格是相同的，故兩個支路的電流相等；
（3）丁丁的電路中串聯入滑動變阻器，多測幾組數據；
冬冬的電路要換用不同規格的燈泡做實驗．
故答案為：
（1）等于；（2）燈泡規格相同；（3）進行多次實驗；換用不同規格的燈泡進行實驗．
點評：此題考查的是探究并聯電路的電流特點，包括并聯電路的電流關系、實驗方案的評估及優化，屬于基本技能，難度不大．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

學習了密度的知識后，同學們準備測量食用油的密度．他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
【設計實驗和進行實驗】
小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：
方案一：（1）用調節好的天平測出空燒杯的質量m1；
（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2，則這些食用油的質量為
 
；
（3）再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測出食用油的體積V；
（4）計算出食用油的密度ρ．
方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調節平衡螺母，使橫梁平衡；
（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；
（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V：
（4）測出燒杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出被測食用油的密度ρ=
 
．
【評估與交流】
（1）請分別找出兩種方案中的不足之處：

方案一：
 

方案二：
 
．
（2）你準備選擇方案
 
來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?平房區一模）在探究“海波熔化的規律”時，小紅和小偉同學分別設計了如圖所示的甲、乙兩種加熱方式．

（1）結合你的探究經歷，你選擇哪個方式進行實驗，其原因是：
選擇乙方式；海波熔化過程中受熱均勻
選擇乙方式；海波熔化過程中受熱均勻
．
t時/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
t溫/℃ 30 40 48 48 48 48 48 55 59
（2）小偉同學實驗過程中，在剛開始加熱時溫度計示數如圖丙所示，之后又獲得了下列數據，在如圖丁所示的方格紙上描出了實驗數據對應的坐標點．并作出海波的熔化圖象．
（3）分析以上數據可知晶體熔化過程與液體沸騰過程的相似之處是：
吸熱但溫度保持不變
吸熱但溫度保持不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?潮陽區模擬）學習了密度的知識后，同學們準備測量食用油的密度．他們選取的實驗器材有：食用油、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
【設計實驗和進行實驗】小新和小楊同學分別設計了一種實驗方案，請在方案中的空白處填空：
方案一：（1）用調節好的天平測出空燒杯的質量m1；（2）向燒杯中倒入一些食用油，測出它們的總質量m2；（3）再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測出食用油的體積V；（4）計算出食用油的密度ρ．
方案二：（1）將天平置于水平臺后，立即調節平衡螺母，使橫梁平衡；（2）用天平測出裝有適量食用油的燒杯的總質量m1；（3）將燒杯中的一部分食用油倒入量筒中，記錄量筒中食用油的體積V：（4）測出燒杯及剩下食用油的總質量m2；（5）計算出食用油的密度ρ=
m1-m2
V
m1-m2
V
．
【評估與交流】
（1）請你分別找出兩種方案中的不足之處：
方案一不足之處：
在第（3）步中，燒杯中的食用油倒入量筒時，會有一部分倒不干凈，使測量出的食用油體積偏小
在第（3）步中，燒杯中的食用油倒入量筒時，會有一部分倒不干凈，使測量出的食用油體積偏小

方案二不足之處：
第（1）步中的調節平衡螺母前，沒有將游碼調至零刻度線處
第（1）步中的調節平衡螺母前，沒有將游碼調至零刻度線處

（2）用方案一測出的食用油的密度值比實際值
偏大
偏大
（填“偏大”或“偏小”）．如果你準備選擇方案一來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
第4步前加一步：測量燒杯和剩余食用油的總質量m3
第4步前加一步：測量燒杯和剩余食用油的總質量m3

方案一改正后計算出食用油的密度ρ=
m2-m3
V
m2-m3
V
．
（3）如果你準備選擇方案二來做實驗．為順利完成該實驗．該方案中不足之處應改為
第（1）步改為：將天平置于水平臺，并將游碼撥到標尺左端的零刻度線處，調節平衡螺母，使橫梁平衡
第（1）步改為：將天平置于水平臺，并將游碼撥到標尺左端的零刻度線處，調節平衡螺母，使橫梁平衡
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?雞西）學習了密度知識后，同學們準備測量物質的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯．
小新和小洋同學分別設計了一種測量酸奶密度的實驗方案：
方案一：
（1）用調好的天平測出空燒杯的質量m1；
（2）向燒杯中倒入一些酸奶，測出它們的總質量m2；則這些酸奶的質量為
m2-m1
m2-m1
；
（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測出酸奶的體積V；
（4）計算出酸奶的密度ρ．
方案二：
（1）用調好的天平測出裝有適量酸奶的燒杯的總質量m1；
（2）將燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；
（3）測出燒杯和剩余酸奶的總質量m2；計算出酸奶的密度ρ=
m1-m2
V
m1-m2
V
．
分析與交流發現：方案一中測量體積偏
小
小
，測出密度偏
大
大
．（選填“大”、或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

張聰和鄭明同學分別設計了探究“并聯電路電流規律”的實驗，他們各自設計的實驗電路圖及實驗數據記錄如下圖所示．他們實驗時電路連接及記錄的數據都沒有錯誤．
張聰的實驗數據記錄
I1/A I2/A I/A
0.20 0.40 0.60
鄭明的實驗數據記錄
測次
電流		 第一次 第二次 第三次 第四次
I1/A 0.18 0.2 0.24 0.28
I2/A 0.18 0.2 0.24 0.28
I/A 0.36 0.4 0.48 0.56
（1）從他們的實驗數據可以看出并聯電路干路電流與各支路電流之間的關系是：
干路電流等于各支路電流之和
干路電流等于各支路電流之和
；
（2）鄭明根據他的實驗數據斷定“并聯電路各支路的電流一定相等”，這是因為他選用的兩個燈泡
規格相同
規格相同
；
（3）分別指出張聰、鄭明的實驗設計各有哪些可改進之處？
張聰：
改變電源電壓或在干路中接入滑動變阻器進行多次測量
改變電源電壓或在干路中接入滑動變阻器進行多次測量
；
鄭明：
換用不同規格的燈泡進行實驗
換用不同規格的燈泡進行實驗
．

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