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【題目】如圖所示,L“12V 6W”的小燈泡,R1是定值電阻,R2是最大阻值為24Ω的滑動變阻器,電源電壓和燈泡電阻均不變。

(1)求小燈泡的阻值;

(2)閉合開關S、S1,滑片Pa端時,小燈泡恰能正常發光,且電流表示數為0.9A,求R1的阻值;

(3)閉合開關S,斷開開關S1,求在滑片P在滑動變阻器b端時,求燈泡的實際功率。

【答案】(1)24Ω;(2)30Ω;(3)1.5W。

【解析】解:(1)由可得,小燈泡的電阻:

(2)由圖知,當閉合開關S、S1,滑片Pa端時,R1與燈泡并聯,電流表測干路電流,

因并聯電路中各支路兩端的電壓相等,且額定電壓下燈泡正常發光,

所以電源的電壓:U=UL=12V,

P=UI可得,通過燈泡的電流:,

因并聯電路中干路電流等于各支路電流之和,所以通過R1的電流:

I1=I﹣IL=0.9A﹣0.5A=0.4A,

R1的阻值:

(3)閉合開關S,斷開開關S1時,滑動變阻器與燈泡串聯,滑片P在滑動變阻器b端時,變阻器連入電路的阻值最大,

因串聯電路中總電阻等于各分電阻之和,所以電路中的電流:

燈泡的實際功率:

PL=I′2RL=(0.25A)2×24Ω=1.5W。

答:(1)小燈泡的阻值為24Ω;

(2)R1的阻值為30Ω;

(3)閉合開關S,斷開開關S1,滑片P在滑動變阻器b端時燈泡的實際功率為1.5W。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某小組同學研究兩個物體間相互作用力F1F2的特點。現有器材為:力傳感器(相當于測力計)、數據采集器(可將傳感器測得數據采集后輸送至計算機)、計算機、硬紙板、細線等。如圖a)、(b)為他們設計的兩種實驗方案。

應根據如圖______所示方案進行實驗

如圖c)是該組同學正確進行實驗,在計算機上得到的實驗圖線(縱軸分別顯示F1F2的大小,橫軸表示時間t)。請依據相關信息,寫出兩條結論。

A__________________。

B__________________

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【題目】

1)請依次寫出上文括號處涉及到的物態變化的名稱: 、 、

2)上面三種物態變化中,屬于吸熱的是: ;

3)我國屬于缺水國家,節約用水應從我做起,請你寫出日常生活中的兩項節水措施:

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【題目】【2016·安徽卷】圖中電源電壓保持不變,燈泡標有"6V,3W字樣,當開關s閉合時.燈泡L正常發光,電流表的示數為0.8A,則電阻R=____Ω。.通電10s. R產生的熱量為______J.

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【題目】小李同學用如圖甲所示的電路圖,研究通過導體的電流與導體電阻的關系,電源電壓恒為6V,5個定值電阻分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω,滑動變阻器最大阻值為30。

(1)小李同學根據圖甲所示的電路圖連接實物的過程中,滑動變阻器的滑片應滑到最_____(填)端。

(2)小李同學在按步驟操作時,選一個“5Ω”的電阻,測得電流表示數為0.5A,當換成“10Ω”的電阻來做時,馬上讀數,發現電流表的示數不是0.25A,(不考慮溫度對電阻的影響),你認為電流表的讀數將會是_____(填大于小于”)0.25A,此時滑片應該向_____移動(填),眼睛應觀察_____表;

(3)第5次實驗中,將定值電阻由20Ω換為25Ω時,小李發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P,始終無法達到實驗要求。此時小李可采取的措施是_____(選填序號);

A.更換一個新的電壓表

B.增加一節干電池

C.用最大阻值為50Ω的滑動變阻器替換原來的滑動變阻器

(4)本實驗中,滑動變阻器除了保護電路外,還有_____的作用;

(5)正確操作后根據記錄的數據繪制如圖乙所示的圖象,根據圖象得出的結論是_____。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】八年級九班同學探究與聲音有關的實驗

他們首先做了如下幾個實驗:

實驗一、用手摸喉頭,發聲時,手在振動

實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發聲時,感覺手在振動

實驗三、打擊音叉,把發聲音叉的尖端接觸水面,激起水花

實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動刻度尺使它振動發聲

(1)他們發現這些發聲物體的共同特征是:_______,物理學把這種由幾個現象得到一個共同結論的方法稱為歸納法.

(2)音叉發聲振動不易觀察到,通過激起水花將振動放大反映出來,物理學上把這種方法稱為________

(3)小玉發現,輕撥與重撥鋼尺,鋼尺發出聲音的大小不同.他繼續用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關系,如圖所示.記錄的數據如下:

小馬發現他收集的數據有問題,請你幫他指出來存在的問題是:________

經過改正后,他們得出了正確的結論:________

(4)小張發現塑料片快劃與慢劃發出聲音的高低不同.他選擇如圖A所示的器材進一步探究,但忘記記錄現象了.請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些,則第________次發出的聲音的音調高;如圖B所示,用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次,則________把梳子發出的聲音的音調高.

(5)小馬等同學在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的?

針對這一問題,他們經過認真地思考,提出了兩種猜想:①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的兩個實驗:

A.兩張課桌緊緊挨在一起.小麗輕敲桌面,小冬把耳朵貼在另一張桌子上.

B.兩張桌子拉開,又進行了一次實驗

①小馬發現兩個小實驗的結果不同,其不同的地方是____.得出的實驗結論驗證了其中猜想____是正確的.

②探究問題的過程通常有下列步驟:

A、猜想假設;B、分析歸納;C、得出結論;D、實驗研究;E、提出問題.

你認為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是________(填步驟前的英文字母)

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【題目】回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物______而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚_________s以上,人耳就能把回聲跟原聲區分開來,此時障礙物到聽者的距離至少是_________m在屋子里說話比在操場上說話聽起來更響亮,原因是屋子的空間比較小,造成回聲到達人耳與原聲延遲時間_______,最終_____

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【題目】用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發聲的高低與振動快慢的關系

活動1:如圖 (a)所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次第一次快些,第二次慢些

活動2:如圖(b)所示,用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次

(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系:_____________________________________________________________________________.

(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系:___________________________________________________________________________.

(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?______________________________________________________________________.

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【題目】如圖甲所示,水平放置的平底柱形容器A的底面積為2S,不吸水的正方體木塊B重為G,底面積為S,靜止在容器底部,質量體積忽略的細線一端固定在容器底部,另一端固定在木塊底面中央,且細線的長度且短于木塊B邊長,已知水的密度為

1圖甲中,木塊B對容器底部的壓強多大?

2向容器A中緩慢加水,當細線受到拉力為F時,停止加水,如圖乙所示,此時木塊B受到的浮力是多大?

3將圖乙中與B相連的細線剪斷,當木塊靜止時,容器底部受到水的壓力是多大?

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