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【題目】在使用小提琴前，樂師常旋動琴弦軸以調節琴弦的松緊，俗稱“定弦”這主要是為了改變聲音的（ ）

A. 響度 B. 音調 C. 音色 D. 振幅

【答案】B

【解析】

解：調節琴弦的松緊，就會改變琴弦的振動快慢，所以“定弦”這主要是為了改變聲音的音調；

故選B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】使用托盤天平測物體質量的實驗中，下列哪一項是不必要的

A. 使用天平時，應將天平放在水平工作臺面上

B. 調節橫梁平衡時，應先將游碼移至標尺左端的零刻度上

C. 稱量時，左盤應放置被測物體，右盤放置砝碼

D. 判斷天平橫梁是否平衡時，一定要等指針完全靜止下來

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小高提出了這樣一個問題：分子的運動快慢和哪些因素有關，同組的笑笑提出了這樣的猜想： ①分子運動快慢與物質的溫度有關．
②分子運動快慢與物質的種類有關．
為了研究猜想①是否正確，小高等同學進行了如下實驗：如圖所示，在相同的兩只燒杯中放質量相同的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨水，觀察兩杯水顏色變化的快慢．小高通過分析歸納，總結得出了分子運動快慢與物質的溫度之間的關系．

（1）實驗中觀察到的現象是 ， 得到的結論是： ．
（2）實驗過程中，用相同的燒杯，放相同質量的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨水．所運用的一種研究方法是 ．
（3）同組的笑笑在小高的基礎用酒精燈對冷水加熱，觀察到溫度升高時杯中水的顏色變化更明顯，笑笑（選填能或不能）得出和小高相同的結論，理由是 ．
（4）請你將上面的實驗改成研究“分子運動快慢與物質的種類有關”的實驗，把相關實驗步驟寫在下面． ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為探究重力勢能的大小與什么因素有關，小明利用帶有四個鐵釘的小方桌、沙箱及質量不同的重物設計并進行了如圖所示實驗．

（1）實驗中通過觀察來判斷物體重力勢能的大�。�
（2）要探究重力勢能大小與高度的關系應選擇圖和圖進行分析比較．
（3）圖2和圖3探究的問題是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】超聲波因其頻率下限大于人的聽覺上限而得名，在醫學、軍事、工業、農業上有很多的應用．下列不是利用超聲波的是

A. 排除人體內的結石 B. 用聲吶確定潛艇的位置 C. 探測核爆炸的強度 D. 檢測鍋爐有沒有裂紋

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【題目】如圖所示是一種自動測定油箱內油面高度的裝置，R是滑動變阻器，它的金屬滑片 是杠桿的一端，且受定位擋板限制只能在電阻上滑動，當油面在A處時，滑動變阻器的滑 片恰好在最下端；當油面在B處時，滑動變阻器的滑片在最上端．從油量表（由電流表改裝 而成）指針所指的刻度，可以知道油箱內油面的高度．現已知油的密度ρ=0.8×103kg/m3 ， 電源電壓是6V，定值電阻R’的阻值是12Ω．
（1）若浮標有2×10﹣4m3的體積浸入油中，則油對它的浮力是多大？（g取10N/kg）
（2）當油面處在A處時，電流表示數為多少？
（3）已知電流增大時，電流表指針向右偏轉，則 ．
A.油面下降時，電流表指針向右偏轉
B.油量表零刻度線一定與電流表原零刻度線相重合
C.油量表的刻度值從左往右是逐漸增大的
D.油箱內的油越少，流過電流表的電流越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】熱機甲的效率比熱機乙的效率大，這句話的意思是

A. 甲的功率比乙的功率大 B. 甲在單位時間內燒的燃料比乙少

C. 甲比乙能做更多的功 D. 甲對燃料燃燒釋放的熱能的利用率比乙高

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】根據所學知識完成下面小題：
（1）如圖1所示，當懸掛著的導體棒a在磁場中左右運動時，觀察到小量程電流表的指針會擺動，隨著對這種現象的深入研究，人們發明制造了機，實現了能向電能的轉化．
（2）如圖2是一種“手搖充電式電筒”，握住它上下搖動就能自動充電．從透明外殼可觀察到內部有固定線圈；搖動時可感覺到內部有一個物塊在來回滑動據此猜測，這種電筒的制造原理是 ， 其中那個滑動的物塊是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規律”實驗．

（1）如圖甲所示，凸透鏡位置固定，當發光的小燈泡放在40cm刻度線位置時，移動光屏發現光屏上始終能呈現一個大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為 cm
（2）小明用蠟燭代替小燈泡繼續做實驗，將蠟燭放在在圖乙所示位置，無論怎樣移動光屏都接收不到完整像，這是因為蠟燭、凸透鏡、光屏的中心不在。經調整后，則能在光屏一個倒立、（選填“放大”、“等大”或“縮小”）的像．（選填“實”、或“虛”）
（3）若想使光屏上的燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應將蠟燭向（選填“左”或“右”）適當移動一段距離，再調整光屏的位置．蠟燭燃燒一段時間后會變短，則光屏上的像會向移動。（選填“上”、或“下”）
（4）在圖乙中，小明借來物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側，發現光屏上的像由清晰變模糊，向右移動光屏又發現清晰的像，說明老師的眼鏡的鏡片是 透鏡，老師的視力缺陷 （選填“近視”或“遠視”）

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