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8．請在牛頓、奧斯特、愛因斯坦、法拉第等這幾位物理學家中任選兩位，分別寫出他們在物理學中的一項主要貢獻：
①物理學家牛頓，貢獻牛頓第一定律．
②物理學家奧斯特，貢獻第一次揭示了電和磁的聯系．

分析 根據對物理學家及其主要貢獻的掌握作答．

解答 解：我們知道的物理學家及其貢獻包括：
①牛頓--萬有引力定律，牛頓第一定律；
②奧斯特--第一次揭示了電和磁的聯系；
③愛因斯坦--相對論；
④法拉第--電磁感應現象，等等．
故答案為：①牛頓；牛頓第一定律；②奧斯特；第一次揭示了電和磁的聯系．

點評 此題考查了我們對于物理學家主要成就的認識，是一道基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示是遼寧號航母上配備的我國自行研制的殲-15艦載機．已知發動機用1.25×105N的推力能使戰斗機以2.4倍聲速（設聲速為340m/s）飛行，10s內發動機做了1.02×109J的功，發動機的功率是1.02×108W．假設殲-15降落在航母甲板上后關閉發動機又向前滑行了50m停下，問此過程中發動機所做的功為0J．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．冬天，同學們早操跑步后會覺得很暖和，這是用做功的方式改變內能．在一旁偷懶的不跑步的同學覺得很冷，是用熱傳遞的方式向空氣中散熱，降低了自己的內能．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖是探究物體動能的大小與哪些因素有關的裝置，讓同一小車從斜面上不同的高度由靜止開始運動，碰到同一位置的相同木塊上，目的是探究小車動能的大小與速度的關系；若小車推動木塊移動的距離越大，說明小車對木塊做功越多，從而判斷小車的動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖所示，在探究“凸透鏡成像規律”的實驗中，依次將點燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上，調節燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度．
下表是小華同學實驗時記錄的幾組數據：
實驗次數物距u/cm像距v/cm
13015
22020
31530
45/
（1）此透鏡的焦距是10cm
（2）第4次實驗時所成像的特點是正立、放大、虛像；其應用是放大鏡；
（3）當光屏上得到一個倒立縮小的實像時，保持透鏡的位置不變，要使屏上的像變大些，應將蠟燭靠近透鏡，將光屏遠離透鏡．（選填“靠近”或“遠離”）
（4）第1次實驗時，小華將一近視眼鏡緊貼在凸透鏡的前面，要在光屏上再次得到清晰的像，應將光屏向遠離（選填“靠近”或“遠離”）透鏡方向移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖所示為一盞臺燈的電路示意圖，當把臺燈接入電路時，為了安全，應將臺燈插頭的D（選填“C”或“D”）插腳接火線，該燈泡正常工作一段時間后，燈絲熱的發紅，而與之相連的導線卻幾乎不發熱，這說明電流通過導體時產生的熱量與電阻有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．興趣小組用“伏安法”測Rx的電阻，連接了如圖所示的電路，已知電源電壓恒為6V，當閉合開關時，電壓表的讀數為1V，當他們想讀取電流表示數時，卻發現電流表忘了接入電路．斷開電路，他們將電流表重新接入電路，閉合開關時卻驚奇地發現電壓表的示數變為0.9V．
（1）興趣小組于是提出猜想，電流表可能存在一定的電阻，他們提出這個猜想的理由是運用了串聯電路的什么特點？串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
（2）實驗桌上只有一些多余的導線，興趣小組用一根導線驗證了電流表確實存在一定電阻，他們是如何驗證的？用一根導線將電流表短路，看電壓表讀數是否變大．
（3）繼續實驗，興趣小組獲得了以下數據：
實驗次數I/安U/伏R/歐
10.11
20.212
30.393
4
興趣小組想在第4次實驗中讓Rx兩端的電壓達到4伏，他們接下來的操作是將電壓表改接15V量程接線柱，滑動變阻器滑片向左移動，使電壓表示數為4V．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在測量“小燈泡電功率”的實驗中，所用電源電壓恒為3V，小燈泡上標有“2.5V”字樣．

（1）請用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物電路連接完整．
（2）閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片移到A端．（選填“A”或“B”）
（3）實驗時某小組連接電路后，閉合開關，發現無論怎樣調節滑動變阻器，兩電表指針始終處于圖乙所示位置，原因是小燈泡斷路．
（4）故障排除后，同學們從滑動變阻器接入電路阻值最大時開始記錄數據，得到小燈泡U-I圖象如圖丙所示，則小燈泡的額定功率是0.75W．
（5）利用上述實驗中現有的器材，是否可以探究電流與電壓的關系？并說明理由不可以，因無法做到讓電阻阻值保持不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在如圖所示電路的里填上適當的電表符號，使電路能正常工作．

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