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有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒,其中a、b高度和截面積都相同;b、c等高,b的截面積小于c的截面積,c、d截面積相同,筒內裝有如圖所示的水。李華等同學對有關發聲現象進行了探究:
(1)當用嘴對著四個筒口吹氣時,都能發出聲音,這主要是由_________振動而產生的。觀察發現,吹響a的音調比b高,說明在發聲體粗細相同時,發聲體長度越_________(長/短),振動越快。
(2)吹b、c產生聲音時,發現b的音調比c高,說明在發聲體長度相同時,發聲體越_________(粗/細),振動越快。
(3)根據以上研究成果可知,吹c、d發出聲音的音調高低關系應是:_________(c高/ d高/一樣高)。
(4)聲音是由物體振動產生的,但人眼無法觀察到本實驗中發聲體的振動。李華馬上設想用“轉換法”顯示振動情況,他的做法是:___________________________。
(5)用敲擊的辦法也能使玻璃筒發聲,敲擊a和b時,a的音調比b_________(高/低)。
(1)空氣,短
(2)細
(3)一樣高
(4)用細線將小塊泡沫塑料懸掛到玻璃筒內,吹氣發音,通過懸掛物的振動,顯示發聲體的振動
(5)低
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒,如圖,其中a、b等高等截面積;b、c等高,b的截面積小于c的截面積,裝有如圖的水、田華實驗小組的同學將探究氣柱發聲的頻率與氣柱的關系,聽聲調的高低.
(1)若探究“氣柱愈長,發聲的音調愈高”,應選
a、b
a、b
(填字母代號).
(2)若選擇的是 b、c,則探究的是
氣柱發聲頻率跟橫截面積的關系
氣柱發聲頻率跟橫截面積的關系

(3)若他們選擇的是c、d(c與d不等高,但截面積相同),試猜想他們想探究的是:
氣柱發聲的頻率跟水柱的長度是否有關
氣柱發聲的頻率跟水柱的長度是否有關

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科目:初中物理 來源: 題型:

有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒,其中a、b高度和截面積都相同;b、c等高,b的截面積小于c的截面積,c、d截面積相同.筒內裝有如圖所示的水.李華等同學對有關發聲現象進行了探究:
(1)當用嘴對著四個筒口吹氣時,都能發出聲音,這主要是由
空氣
空氣
振動而產生的.觀察發現,吹響a的音調比b高,說明在發聲體粗細相同時,發聲體長度越
(長、短),振動越快.
(2)吹b、c產生聲音時,發現b的音調比c高,說明在發聲體長度相同時,發聲體越
(粗、細),振動越快.
(3)根據以上研究成果可知,吹c、d發出聲音的音調高低關系應是:
一樣高
一樣高
(c高、d高、一樣高).
(4)聲音是由物體振動產生的,但人眼無法觀察到本實驗中發聲體的振動.李華馬上設想用“轉換法”顯示振動情況,他的做法是:
用細線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內,吹氣發音,通過小球的振動,顯示發聲體的振動
用細線將小泡沫塑料球懸掛到玻璃筒內,吹氣發音,通過小球的振動,顯示發聲體的振動

(5)用敲擊的辦法也能使玻璃筒發聲,敲擊a和b時,a的音調比b
(高、低).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒,如圖,其中a、b等高等截面積;b、c等高,b的截面積小于c的截面積,裝有如圖的水、田華實驗小組的同學將探究氣柱發聲的頻率與氣柱的關系,聽聲調的高低.
(1)若探究“氣柱愈長,發聲的音調愈高”,應選________(填字母代號).
(2)若選擇的是 b、c,則探究的是________.
(3)若他們選擇的是c、d(c與d不等高,但截面積相同),試猜想他們想探究的是:________.

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科目:初中物理 來源:同步題 題型:探究題

有四支相同材料和相同厚度的玻璃量筒,其中a、b等高等截面積;b、c等高,b的截面積小于c的截面積,c、d不等高,但截面積相同,裝有如上圖所示的水。探究小組的同學們分別輕輕敲打來聽音調的高低,從而探究空氣柱發聲的頻率與空氣柱的關系。
(1)科學探究的第一環節是___________________________________。
(2)若探究“空氣柱越長,發聲的音調越高”應選用_____(填字母代號)。本次探究得到的結論:________________________________________________________________________。
 (3)若選擇的是b、c,則探究的是:________________________________________________。
 (4)若選擇的是c、d,試猜想他們想探究的是:__________________________________________________________________________________________。

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