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【題目】如圖所示是古人鍛造鐵器的過程，關于改變物體內能的方式，下列說法中正確的是（ ）

A.加熱和鍛打屬于熱傳遞，淬火屬于做功
B.加熱屬于熱傳遞，鍛打和淬火屬于做功
C.加熱和淬火屬于熱傳遞，鍛打屬于做功
D.加熱和淬火屬于做功，鍛打屬于熱傳遞

【答案】C
【解析】解：用鐵錘鍛打工件，工件會發熱，屬于做功改變物體內能；用火對鐵器加熱，鐵器從火中吸收熱量，把鐵器放在水中淬火，鐵器向水中放熱，所以加熱和淬火屬于熱傳遞改變物體內能，故C正確．
故選C．
改變物體內能有兩種方式：做功和熱傳遞．做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，做功實質是能量的轉化，熱傳遞實質是內能從一個物體轉移到另一個物體，或者是從一個物體的高溫部分傳到低溫部分，其實質是能量的轉移．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同學們在探究“影響滑輪組機械效率高低的因素”時提出了下列假設：
滑輪組機械效率高低可能與動滑輪重有關；滑輪組機械效率高低可能與被提物重有關；滑輪組機械效率高低可能與物體提升高度有關；
一位同學設計了如圖所示的三個滑輪組，并將所測實驗數據填入下表：

實驗次數

動滑輪重/N

鉤碼重/N

動力/N

機械效率

1

1

2

1

①

2

1

4

②

3

2

4

2

③


（1）在表中填上三次實驗的機械效率．
①；②；③
（2）根據實驗和（選填①、②、③、）可知，滑輪組機械效率高低與被提物重有關；
（3）通過實驗可以發現，不同滑輪組提升相同重物時，動滑輪越重，機械效率越；
（4）要研究滑輪組機械效率高低是否與物體提升高度有關，應該選用（填“同一”或“不同”）滑輪組，提升（填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】利用四個相同的滑輪，組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組，用同樣的時間，把質量相等的重物G提升了相同的高度，所用的拉力分別為F甲、F乙，拉力做的功分別為W甲、W乙，拉力的功率分別為P甲、P乙，機械效率分別是η甲、η乙（忽略繩重與摩擦），下列關系式正確的是

A. F甲＜F乙η甲=η乙

B. F甲＞F乙η甲＞η乙

C. Ｗ甲＞W乙P甲＞P乙

D. Ｗ甲=W乙P甲=P乙

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是研究“做功與內能改變關系”的實驗，玻璃瓶內裝入少量的水，用塞子塞緊，并用氣筒往瓶內打氣，瓶內壓強增大到一定程度時，瓶塞會跳出來．

（1）在這一實驗過程中．你應當注意觀察的是
A.瓶塞跳起瞬間，瓶內出現的現象
B.打氣時瓶內水的情況
C.瓶塞跳起的現象
D.打氣過程
（2）在你認為應當觀察的一項中，你所觀察到的現象是 ， 原因是 ．
（3）這個過程與四沖程內燃機的沖程能量轉化關系相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是“探究物質的熔化規律”的實驗裝置。實驗時先將固體物質和溫度計分別放入試管內，再放入大燒杯的水中，觀察固體的熔化過程。

（1）實驗中宜用_____（選填“較大顆�！被颉拔⑿☆w�！保┑墓腆w。

（2）把裝著某物質的試管放在燒杯的水中加熱，而不是直接用火加熱試管，是為了使該物質_____。

（3）試管內物質在熔化過程中，溫度保持不變，此時溫度如圖所示，讀數方法正確的是_____（選填“A”、“B”或“C”），示數為_____℃，該物質是_____（選填“晶體”或“非晶體”）。

（4）實驗時若溫度計的玻璃泡碰到試管底部，則測得試管內物質的溫度值_____。（填“偏大”或“偏小”）

（5）下表是一位同學探究某固體熔化，測量的數據和觀察的現象，可知該物質的熔點是___，熔化用了__分鐘。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，在自制“照相機模型”時：

（1）應該選用____（填“凸”或“凹”）透鏡作鏡頭，選用_________（填“透明”、“半透明”或“不透明”）膜來呈接像．

（2）照相時，鏡頭離景物的距離至少要_____________，才能在薄膜上看到清晰的像．

（3）當用照相機照近處的物體時，應該 _____兩筒間的距離？此時薄膜上的像__________“變大”“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】綜合實驗活動：小明與同學從樹蔭下走過時，發現地面上有許多大小、形狀不同的光斑，如圖所示，光斑的形狀與什么因素有關呢？光斑又如何形成的呢？對此小明決定探究，他們猜想光斑的形狀：

a．與樹葉形狀有關，光斑是樹葉的影子；

b．與樹葉間空隙形狀有關；

c．與樹葉間空隙大小有關．

（1）根據所學知識，可確定猜想a_____（填“合理”或“不合理”）．

（2）為驗證猜想b，小明讓帶孔卡片，離地面白紙較近，如圖甲所示，發現白紙上的光斑都是圓形，說明小孔成像時的形狀與小孔形狀_____（選填“有關”或“無關”）

（3）為驗證猜想c，如圖乙，讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變．讓乙紙板向左運動，使孔徑越來越小，你覺得選_____圖實驗最科學，實驗時，當孔徑小到一定程度時，發現白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形．這說明小孔形成的光斑與小孔的形狀_____．（選填“有關”或“無關”）

（4）通過探究，他們初步得到了以下結論，_____光斑（填光斑的形狀）一般是太陽的像，光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小芳同學在做“探究凸透鏡成像規律”的實驗時，凸透鏡的位置固定不動.在圖示位置時，燭焰恰好在光屏上成清晰的像.

（1）由圖可知，凸透鏡焦距范圍正確的是_______.

A.f＞40cmB.20cm＜f＜40cmC.13cm＜f＜20cmD.6.5cm＜f＜13cm

（2）圖示位置的成像情況與________（放大鏡/投影儀/照相機）的原理相同.

（3）若將蠟燭向右移動一小段距離，則應將光屏向________（左/右）移動適當距離可再次在光屏上成清晰的像，此時像的大小比原來的像要________（大/�。┬�.

（4）若將蠟燭向左移動一小段距離，此時光屏上的像變模糊，在蠟燭和透鏡之間放置一個合適的________（凸透鏡/凹透鏡），光屏上的像又變清晰，________（近視眼/遠視眼）的矯正原理與此相同.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，凸透鏡放置在光具座的C點處，光具座上所標的A、B、D、E四點中，恰有兩點到C點的距離同為該透鏡的一倍焦距、或同為該透鏡的兩倍焦距．①該透鏡的焦距為 厘米或 厘米；②接著，小王將發光物置于光具座上距B點15厘米處，在DE間移動光屏找像，可能在光屏上得到 的像（選填“縮小”或“等大”或“放大”）．

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