【題目】小剛和小明分別用沿斜面向上的力F甲、F乙把同一重物勻速拉倒兩個斜面的頂端.若兩個斜面光滑、等高,甲斜面長4m,乙斜面長5m,所做的功跟別是W甲、W乙 , 則拉力F甲與F乙之比為 , 斜面的機械效率η甲、η乙之比為 .
【答案】5:4;1:1
【解析】解:因為斜面光滑說明摩擦力為0,即使用光滑的斜面沒有額外功,所以兩個斜面的機械效率都是100%.即斜面的機械效率η甲、η乙之比為1:1. 把同一物體沿斜面分別拉到頂端,G和h相同,由W=Fs=Gh可知兩次做的功相同,即W甲=W乙;
根據題意可知,F甲的斜面長度s甲=4m;F乙的斜面長度s乙=5m,根據公式W=Fs可知,
所以力F甲:F乙= :
=
:
=5:4.
所以答案是:5:4; 1:1.
【考點精析】關于本題考查的功的計算,需要了解功的計算公式:W = F S;F 表示力,單位:牛( N ) . S 表示距離,單位:米(m)W表示功, 功的單位就是! 米 . 叫作焦耳.即:1 J = 1N·m才能得出正確答案.
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【題目】如圖的電路中,電源電壓保持不變,定值電阻的阻值是4Ω,滑動變阻器的最大阻值10Ω.滑片P置于滑動變阻器的中點時,電壓表示數為8V;當滑片從中點向b端移動距離s后,電壓表示數變為6V;當滑片從中點向a端移動距離s后,電壓表示數為( )
A.4V
B.6V
C.10V
D.12V
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【題目】如圖甲是小明、小紅兩名同學分別探究“水的沸騰”的實驗裝置,他們所用的器材規格完全相同,同時將水加熱16min .
(1)安裝實驗器材時,小明應按照順序進行(選填“自下而上”或“自上而下”).
(2)安裝好器材開始實驗后,小紅的讀數如圖的丙所示,其錯誤之處是:讀數時,視線沒有與溫度計中液柱的上表面.
(3)如圖的丁是兩名同學根據實驗數據繪制的水溫隨時間變化的圖像.
①由圖像可知水表面的氣壓(選填“高于”、“等于”或“低于”)一標準大氣壓.
②請根據圖像分析,若小明、小紅所選水的質量為m1、m2 , 則m1m2(選填“大于”、“小于”或“等于”).
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【題目】家用電吹風主要由帶扇葉的電動機和電熱絲組成,為了保證電吹風的安全使用,要求:電吹風不吹風時,電熱絲不能發熱;電熱絲不發熱時,電吹風仍能吹風.下列電路中符合要求的是( )
A.
B.
C.
D.
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【題目】在溫度一定的條件下,做探究“決定電阻大小的因素”的實驗,下表是某次研究性學習小組的實驗數據記錄.根據實驗數據的分析,回答下列問題:
(1)實驗中,他們是通過比較的大小來比較電阻大小的;
(2)為了研究導體電阻與橫截面積的關系,應選擇的兩根導體是(填導體的代號);
(3)比較表格中導體B、E對應的數據,是為了探究導體電阻大小與是否有關;可以得到的結論是.
(4)本實驗探究過程中采用了的物理研究方法是.
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【題目】在“比較不同物質吸熱升溫情況”的實驗中:小明和小亮設計的記錄數據的表格如下.
加熱時間/min | 0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | … |
溫度 | 煤油 | |||||
水 |
(1)實驗器材如圖所示,除了這些器材外,還需要的一個測量工具是 . 在組裝器材時應調節(A/B)的高度.
(2)組裝好儀器,要完成該實驗,他們在燒杯中倒入水和煤油,要求水和煤油的相等.
(3)分析他們設計的表格可知,他們是用相同,比較的方法來完成實驗.
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【題目】汽車已經成為現代生活不可缺少的一部分,汽車多數采用汽油機作為發動機,如圖是四沖程汽油機的工作循環示意圖,下列說法中不正確的是:( )
A.甲沖程是把機械能轉化為內能
B.乙沖程是排氣沖程
C.丙沖程是把機械能轉化為內能
D.丁沖程是吸氣沖程
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【題目】如圖所示,R1=20Ω,R2=10Ω,電源電壓保持不變.
(1)當S2閉合,S1、S3斷開時,R1兩端的電壓為4V,求電流表的示數和電源電壓;
(2)當S2斷開,S1、S3閉合時,求電流表的示數.
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【題目】小明是個很善于把物理知識應用于實際的同學,最近他家中新安裝了天然氣熱水器,如圖所示.小明仔細觀察了包裝箱、熱水器銘牌,獲得了以下信息:
①包裝箱及熱水器的總質量為16kg;
②“堆碼層數極限”標志數為11,即該包裝箱在倉儲時從地面開始,平放時最大堆放層數是11層,超過則可能把最底層的包裝箱壓壞;
③根據包裝箱尺寸計算出平放時的底面積為0.4m2 ;
④加熱模式為“即熱式”.即用熱水器給水加熱時,只要接通開關讓自來水流過熱水器,流出的水即可達到設定的水溫.
他接通熱水器工作開關,當流出40kg熱水時,讓熱水器停止工作.已知當時自來水的溫度是15℃,熱水器輸出的熱水溫度為40℃,觀察天然氣表得知共用了0.15m3的天然氣,天然氣的熱值為3.2×107J/m3 , 水的比熱容4.2×103J/(kg·℃).請幫小明解答下列問題:
(1)若在倉儲時堆碼層達到了極限11層,則最下層的包裝箱承受的壓強是多大?
(2)該熱水器的實際效率是多少?
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