【題目】在《浮力的利用》教學課堂上,王老師做了一個演示實驗:取一塊牙膏皮,首先將它揉成團放入盛水的燒杯中,觀察到“牙膏皮團”下沉,然后將它展開做成帽形放入水中,觀察到“牙膏皮帽”浮于水面上。王老師提問:兩次不同的實驗現象告訴我們什么?李亮同學馬上舉手回答:實驗說明物體所受的浮力與物體的形狀有關。
(1)你贊成他的觀點嗎?簡要談談你的看法。
(2)若給你一些器材:彈簧測力計、三個形狀不同的小石塊、橡皮泥、燒杯、細線和水。你將選擇哪些器材實驗證明你的觀點,寫出實驗所需器材及你的探究方案。
(3)你將如何根據探究過程中觀察到的此案向或獲得的數據得出結論。
【答案】見解析所示
【解析】
(1)不贊同;
由阿基米德原理F浮=ρ液gv排可知,物體所受浮力只與液體密度和物體排開液體的體積有關,而與物體形狀無關,
改變牙膏皮的形狀實質是引起了物體排開液體體積的變化,從而使浮力改變;
(2)實驗器材:彈簧測力計、橡皮泥、燒杯、細線和水。
探究方案:
①用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上,測出橡皮泥的重G;
②將橡皮泥浸沒水中,記下測力計的示數F1,算出浮力F浮1=G﹣F1;
③改變橡皮泥的形狀,將橡皮泥浸沒水中,記下測力計的示數F2,算出浮力F浮2=G﹣F2;
④再改變橡皮泥的形狀,將橡皮泥浸沒水中,記下測力計的示數F3,算出浮力F浮3=G﹣F3。
(3)比較三次橡皮泥在水中受到的浮力,若大小相等,說明浮力大小與形狀無關;若大小不等,說明浮力大小與形狀有關。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關于熱機,下列說法不正確的是
A. 隨著科學技術的發展,熱機的效率可達到100%
B. 四沖程汽油機在工作過程中,進氣門和排氣門同時關閉的沖程是做功沖程和壓縮沖程
C. 柴油機上安裝一個笨重的飛輪,是為了提高它的效率
D. 柴油機的效率比汽油機的高,這是因為柴油的熱值比汽油的大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時,使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱.
液體 | 次數 | 質量m/kg | 升高的溫度△t/℃ | 加熱的時間t/min |
甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
2 | 0.1 | 10 | 2 | |
3 | 0.2 | 10 | 4 | |
乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
5 | 0.1 | 20 | 2 | |
6 | 0.2 | 20 | 4 |
分析第2、3次或第5、6次實驗數據,可以得出的初步結論是:同種物質升高相同溫度時,物質的_____越大,吸收的熱量就越______。(選填:“多”或“少”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面的四個實驗中:
A.用鋼琴和小提琴演奏同一種樂曲時,很容易區分是哪種樂器演奏的。
B.把樹枝放到自行車的輻條中,研究自行車轉的快慢發出的聲音。
C.把發聲的音叉放到水中,激起水花。
D.在大鐘上綁一個小沙袋,讓沙子沿小孔流出來,在大鐘下放一張白紙,敲響大鐘,沿直線方向勻速拉動白紙,看到沙子在紙上的圖形是個曲線。
(1)上面的四個實驗中能說明聲音產生的實驗有:__________。
(2)沒有說明聲音產生的實驗又分別說明了聲音的__________和___________特征。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在學習吉他演奏的過程中,小華發現琴弦發出聲音的音調高低是受各種因素影響的,他決定對此進行研究,經過和同學們討論,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的橫截面積有關.
猜想二:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的長短有關.
猜想三:琴弦發出聲音的音調高低,可能與琴弦的材料有關.
為了驗證上述猜想是否正確,他們找到了下表所列9種規格的琴弦,因為音調的高低取決于聲源振動的頻率,于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。
編號 | 材料 | 長度(cm) | 橫截面積(mm2) |
A | 銅 | 60 | 0.76 |
B | 銅 | 60 | 0.89 |
C | 銅 | 60 | 1.02 |
D | 銅 | 80 | 0.76 |
E | 銅 | ||
F | 銅 | 100 | 0.76 |
G | 鋼 | 80 | 1.02 |
H | 尼龍 | 80 | 1.02 |
I | 尼龍 | 100 | 1.02 |
(1)為了驗證猜想一,應選用編號為______、______、______的琴弦進行實驗。
(2)為了驗證猜想二,應選用編號為______、______、______的琴弦進行實驗。
(3)表中有的材料規格還沒填全,為了驗證猜想三,必須知道該項內容,請在表中填上所缺數據;__________、__________。
(4)隨著實驗的進行,小華又覺得琴弦音調的高低,可能還與琴弦的松緊程度有關,為了驗證這一猜想,必須控制不變的是__________、____________、_______。
本實驗的研究方法是____________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】北京水立方中游泳池的水深設計比一般標準游泳池深了0.5m,小芳認為:浮力的大小跟水的深度有關,請你自選器材,設計實驗證明小芳的觀點是錯誤的。
請簡述(1)實驗步驟;(2)實驗現象;(3)實驗分析與結論。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】可探究的科學問題
日常生活、自然現象中有許多現象會讓我們產生疑問,把疑問陳述出來,就形成了問題,但不一定是科學問題。像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題。比如,“哪種品牌的運動鞋更好?”“為減少污染和交通擁堵,應該限制小汽車的使用嗎?”等都不屬于科學問題。
科學問題是指能夠通過收集數據而回答的問題。例如,“純水和鹽水哪一個結冰更快?”就是一個科學問題,因為你可以通過實驗收集信息并予以解答。
并不是每一個科學問題都可以進行探究,當問題太泛化或太模糊,就難以進行科學探究,比如“是什么影響氣球貼到墻上?”。一般而言,可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系,其中的變量必須是可檢驗的。也就是說,可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的。例如,“增加氣球與頭發的摩擦次數會改變氣球貼在墻上的效果嗎?”,在這個問題中,氣球與頭發的摩擦次數是自變量,氣球貼在墻上的效果是因變量,我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化。
一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式,常見的陳述方式有下列三種。方式一:某個變量影響另一個變量嗎?例如,導體的長度影響導體的電阻大小嗎?方式二:如果改變某個變量,另一個變量會怎樣變化?例如,如果增大導體兩端的電壓,導體中的電流就增大嗎?方式三:一個變量跟另一個變量有關嗎?例如,電流跟電壓有關嗎?
科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的,正是由于有了可探究的科學問題,才能使探究過程具有明確的方向。
(1)下列問題中屬于可以探究的科學問題的是________________。(多選)
A.哪種類型的音樂更好?B.沿斜面下滑的物體運動到底端的平均速度與斜面坡度有關嗎
C.利用步長能測量教室的長度嗎?D.應該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎?
(2)生活中小明發現同樣的一杯熱水,冬天室溫低時冷卻得快,夏天室溫高時冷卻得慢,請幫助小明同學針對這一現象,提出一個可以探究的科學問題:________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】孫楊在里約奧運會上奪得自由泳200m金牌。以50m為一個賽段,他在四個賽段的成績如下表所示,在此次比賽中,孫楊在第 ___________賽段運動最快,當孫楊沖向終點時他觀察到岸邊觀眾正在向后運動,這是選___________為參照物的結果。
賽段 | 一 | 二 | 三 | 四 |
時間/s | 24.47 | 27.11 | 27.25 | 26.60 |
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