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小宇用實驗“測定小燈泡的電阻”,得到下表所示的實驗記錄:
燈泡兩端的電壓U/V 0.5 1.5 2.0 2.5
通過燈泡的電流I/A 0.18 0.26 0.28 0.30
燈絲的電阻R/Ω 2.78 5.77 7.14
燈泡發光情況 不亮 微亮 較亮 最亮
(1)根據圖1電路圖,將圖2連成電路(滑片左移燈變亮,用鉛筆畫線代替導線).

(2)連接電路時,開關應斷開,這是為了
保護電路
保護電路
;電路閉合前,滑動變阻器的滑片應調至阻值最大處,這是為了
保護電路
保護電路

(3)正確連好電路后,閉合開關,發現燈不亮,電流表有明顯讀數,而電壓表沒有讀數,故障的原因可能是
B
B
;
A.滑動變阻器斷路;                   B.燈泡發生短路;
C.燈泡與燈座接觸不良;               D.小燈泡的燈絲斷了.
(4)燈泡兩端電壓為2.5V時,燈絲的電阻是
8.33
8.33
Ω(保留兩位小數);從實驗結果可看出,燈絲電阻越來越大,原因是:
燈絲電阻受溫度影響,隨溫度升高而增大
燈絲電阻受溫度影響,隨溫度升高而增大
分析:(1)分析清楚圖1所示電路圖,然后根據電路圖連接實物電路圖.
(2)為保護電路,連接電路時應斷開開關,在閉合開關前,滑動變阻器滑片應置于阻值最大處.
(3)常見的電流故障有斷路與短路,根據電路故障現象分析電路故障原因.
(4)已知電壓與電流,由歐姆定律可以求出燈絲電阻;從溫度對電阻的影響分析答題.
解答:解:(1)由電路圖可知,電源、開關、滑動變阻器、燈泡、電流表組成串聯電路,電壓表與燈泡并聯,根據表中實驗數據可知,電壓表可以選擇0~3V量程,電流表可以選擇0~0.6A量程;從電源正極出發把電源、開關、滑動變阻器、燈泡、電流表組成串聯電路回到電源負極,電壓表并聯在燈泡兩端,實物電路圖如圖所示.
(2)為保護電路,連接電路時,開關應斷開,閉合開關前,滑動變阻器的滑片應調至阻值最大處.
(3)A、如果滑動變阻器斷路,電路斷路,電流表沒有示數,與題意不符合,故A錯誤;
B、如果燈泡發生短路,燈泡不亮,電流表有示數,與燈泡并聯的電壓表沒有示數,符合題意,故B正確;
C、如果燈泡與燈座接觸不良,電路斷路,電流表沒有示數,與題意不符,故C錯誤;
D、如果小燈泡的燈絲斷了,電路斷路,電流表沒有示數,與題意不符,故D錯誤;故選B.
(4)由表中實驗數據可知,電壓表示數為2.5V時,通過燈泡的電流為0.30A,
∵I=
U
R
,∴燈泡電阻R=
U
I
=
2.5V
0.30A
≈8.33Ω;
隨燈泡兩端電壓與通過燈泡電流的增大,燈泡實際功率變大,燈絲溫度升高,
由于燈絲電阻受溫度影響,隨溫度升高而增大,所以隨電壓增大,燈絲電阻越來越大.
故答案為:(1)實物電路圖如圖所示;(2)保護電路;保護電路;(3)B;(4)燈絲電阻受溫度影響,隨溫度升高而增大.
點評:本題考查了連接實物電路圖、實驗注意事項、電路故障分析、求電阻、影響燈泡電阻的因素等問題;分析清楚電路結構、明確各電路元件的連接方式是正確連接實物電路圖的關鍵,連接實物電路圖時要注意電表量程的選擇,注意電表正負接線柱不要接反.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?駐馬店模擬)在“測定小燈泡電功率”的實驗中,小宇連接的電路如圖所示,其中小燈池的電阻約10左右.

(1)請幫助小宇同學認真檢查電路,把電路圖連接的更合理,并在圖上改正.
(2)連好電路,將滑動變阻器調到最大值,閉合開關,小宇發現燈泡不亮,電流表有示數,電壓表無示數,燈泡燈絲完好,出現故障的原因可能是
燈泡短路
燈泡短路

(3)排除故障后,小宇移動滑片進行了多次測量,記下多組對應的電流表和電壓表的示數并繪制成圖象.當燈泡恰好正常發光時電壓表的示數如圖所示,則該燈泡的額定電壓為
2.5V
2.5V
,結合圖象信息,可以計算出小燈泡的額定功率是
0.5W
0.5W

(4)使用不同規格的器材的另一實驗小組對小燈泡進行了三次測量,實驗數據和他們對數據的處理結果如表所示:
實驗序號 電壓表求數/V 電流表求數/A 功率/W 額定功率/W
1 3.0 0.36 1.08 P=
1.08+1.52+1.89
3
W=1.50W
2 3.8 0.40 1.52
3 4.5 0.42 1.89
你認為他們處理數據的方法是否正確,說出你的理由:
不正確;額定功率是指在額定電壓下的功率,不能求平均值
不正確;額定功率是指在額定電壓下的功率,不能求平均值

(5)小宇用上表中的數據求出了小燈泡的電阻值,發現電阻值隨電壓的增大逐漸增大,他猜想原因是:
電壓增大時,功率增加,燈絲溫度升高.
電壓增大時,功率增加,燈絲溫度升高.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.

(1)連接電路時開關應
斷開
斷開

(2)請你用筆畫線代替導線,將圖a中的實物電路連接完整.
(3)閉合開關前,圖a中滑動變阻器的滑片P應位于
A
A
(選填“A”或“B”)端.
(4)小吉同學閉合開關,移動滑片P到某一點時,電壓表示數(如圖b所示)為
2.2
2.2
V,若他想測量小燈泡的額定功率,應將圖a中滑片P向
B
B
(選填“A”或“B”)端移動,使電壓表的示數為2.5V.
(5)小祥同學移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數,并繪制成圖c所示的I-U圖象,根據圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是
0.5
0.5
W.
(6)好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器,兩燈串聯,閉合開關發現兩燈都能發出較弱的光,粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了,讓他驚奇的是,雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅,反而更亮了.仔細觀察電路后,還發現這時電壓表的示數為1V.小華對此產生了疑問:玻璃外殼打碎后,甲燈仍有電流通過為什么不發光呢?小組的同學提出了以下兩種猜想:
猜想1:甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流.
猜想2:甲燈的實際功率可能小于可以發光的功率.
根據所學知識,他們經過討論,斷定猜想1是
錯誤
錯誤
(正確/錯誤)的,你認為他們判斷所依據的現象是
乙燈更亮了
乙燈更亮了

根據已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約
0.12
0.12
W,可以判斷猜想2是
正確
正確
(正確/錯誤)的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在“測定小燈泡電功率”的實驗中,小宇連接的電路如圖所示,其中小燈池的電阻約10左右.

(1)請幫助小宇同學認真檢查電路,把電路圖連接的更合理,并在圖上改正.
(2)連好電路,將滑動變阻器調到最大值,閉合開關,小宇發現燈泡不亮,電流表有示數,電壓表無示數,燈泡燈絲完好,出現故障的原因可能是________
(3)排除故障后,小宇移動滑片進行了多次測量,記下多組對應的電流表和電壓表的示數并繪制成圖象.當燈泡恰好正常發光時電壓表的示數如圖所示,則該燈泡的額定電壓為________,結合圖象信息,可以計算出小燈泡的額定功率是________.
(4)使用不同規格的器材的另一實驗小組對小燈泡進行了三次測量,實驗數據和他們對數據的處理結果如表所示:
實驗序號電壓表求數/V電流表求數/A功率/W額定功率/W
13.00.361.08數學公式
23.80.401.52
34.50.421.89
你認為他們處理數據的方法是否正確,說出你的理由:________
(5)小宇用上表中的數據求出了小燈泡的電阻值,發現電阻值隨電壓的增大逐漸增大,他猜想原因是:________.

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科目:初中物理 來源:2012年河南省駐馬店市九年級第二次質量檢測物理試卷(解析版) 題型:解答題

在“測定小燈泡電功率”的實驗中,小宇連接的電路如圖所示,其中小燈池的電阻約10左右.

(1)請幫助小宇同學認真檢查電路,把電路圖連接的更合理,并在圖上改正.
(2)連好電路,將滑動變阻器調到最大值,閉合開關,小宇發現燈泡不亮,電流表有示數,電壓表無示數,燈泡燈絲完好,出現故障的原因可能是______
(3)排除故障后,小宇移動滑片進行了多次測量,記下多組對應的電流表和電壓表的示數并繪制成圖象.當燈泡恰好正常發光時電壓表的示數如圖所示,則該燈泡的額定電壓為______,結合圖象信息,可以計算出小燈泡的額定功率是______.
(4)使用不同規格的器材的另一實驗小組對小燈泡進行了三次測量,實驗數據和他們對數據的處理結果如表所示:
實驗序號電壓表求數/V電流表求數/A功率/W額定功率/W
13.00.361.08
23.80.401.52
34.50.421.89
你認為他們處理數據的方法是否正確,說出你的理由:______
(5)小宇用上表中的數據求出了小燈泡的電阻值,發現電阻值隨電壓的增大逐漸增大,他猜想原因是:______.

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